教学大纲_.doc
《应用文写作》教学大纲发表日期：2007年7月2日出处：钱江学院教务处已经有3830位读者读过此文一、课程说明本课程总学时51，周学时3，共17周；学分2；开课学期为一年级第二学期。1、课程性质：本课程是面向全院学生开设的公共必修课，是提高学生应用文写作能力的基础课程。2、课程教学目的与要求：通过系统地介绍应用文写作的基础理论以及跨类（包括公文、事务文书等）、记叙类、议论类、说明类、文学类等应用文文体知识，要求学生掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领，为以后工作和生活中各种应用文体写作打
yw教学设计.docx
《yw》第一课时教学设计教学目标：1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。教学重点难点：1.知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。2.能按顺序写出声母。教学具准备：教学挂图、拼音卡片。教学过程：复习导入我们已经学过了6个单韵母，谁来读一读。(注意：单韵母的发音又响又长)二、导入情境，整体感受y、w读音(1)(出示情境图)炎热的夏天过去了，秋天到，
我的教学体会.doc
我的教学体会众所周知，教学质量是生命线，它对于一个学校的发展、对学校声誉的塑造起着至关重要甚至是决定性的作用。在七年的历程中，学校的迅速发展、健康成长更是离不开正确理论的指导，是正确理论指导实践的一个典范。在我四年的教学过程中，我同样以正确的教学理论来指导自己的教学工作。一、及时检测让我的学生知识扎实信息具有时效性，更何况知识的掌握。遗忘规律的存在，势必要求对所讲知识进行及时的练习，并进一步对所做的练习进行及时的讲评，充分利用学生的时间，不论什么时候，要抓学生的基础，教学要有自己的想法。这样，学生就在所拥
比尾巴 教学ppt.ppt
耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，萝卜青菜吃个饱。（打一动物）上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很像一个人，爬时又像一条狗。（打一动物）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（打一动物）bǐwěiba比尾巴1猴子兔子松鼠hóusōngshǔ猴松鼠yājī鸭鸡比尾巴大森林里有（）（）、（）、（）、（）和（）参加比赛。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？bǎduǎnzuìbiǎn把短最扁谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好
教学设计_314185.doc
和时间赛跑（第二课时）铜仁市和平乡德胜屯完小教师：何健课时目标：1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文的重点。教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学过程：一、播放音乐导入播放《童年》歌曲，问问学生这首歌叫什么名字？……是啊，同学们现在正处于童年时期，正在享受着童年生活的
教学设计_403944.doc
有理数的混合运算教学设计金水一中汤慧敏教学目标掌握有理数混合运算的法则，会进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算。能熟练进行有理数混合运算，并会运用运算律简化运算。培养学生分析问题，解决问题的能力，形成自己的计算经验和习惯。教学重点和难点重点：掌握有理数混合运算的法则，能熟练进行有理数混合运算。难点：如何选择合适的计算方法来进行计算。教学过程播放几组镜头，让学生感受到生活中数学无处不在，无处没有数与数的计算，从而引出课题：有理数的混合运算。复习有理数的加减运算、乘除运算、乘方运算。讲授新课（通过五个互动
教学设计_963254.docx
教学设计学科数学年级五年级教学形式探究式教师普丽莎单位河西镇中心小学（汉邑小学）课题名称平行四边形面积学情分析建议1.学生学习的主动性不够积极，但通过教师的引导大部分学生能理解并运用。2.学生对平行四边形的特征有了一定的了解，但对平行四边形如何转化为长方形还没有经验，转化的意识也十分薄弱。3.应用转化的数学思想方法推导平面图形面积计算公式4.学生对所学内容的兴趣不浓，但可以为学生提供解决问题的直观材料和工具帮助学生探究，从而实现探究目标。教材分析平行四边形面积计算，是在学生掌握了长方形、正方形面积计算方法
canyourunfast教学设计.docx
一、教学内容：《英语》新标准（三年级起）第三册Module6unit1canyourunfast?二、学情分析：学生已掌握playbasketball,playtabletennis,playfootball,swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run，jump，ride，用Canyou…?的句型询问他人的能力,并做肯定回答Yes,Ican./否定回答No,Ican’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、
教学能手教案.doc
Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson13市八小孙婕Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims:a.Sscanknowandreadthenewwords:maths,P.Eb.Sscanspellandwritethewords:ChineseandEnglish.c.Sscanclearlymasterthetargetlanguage:Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehavefour.Theyaremath
25教学设计.doc
冀教版小学语文一年级下册-教学设计-25绿色的和灰色的（池映琴）PAGEPAGE625绿色的和灰色的教材：冀教版小学语文一年级下册单元：哲理故事板块：教学设计教材分析：这篇课文是一首童话诗，故事在一个奇妙的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：在翠鸟的提醒下，小兔子们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛里的狐狸。诗中小动物的形象生动有趣：善良、热心的翠鸟，贪心而又可笑的狐狸，聪明、机智的小兔子。虽然这些形象没有一句语言，但一切都在静悄悄中进行，而寂静中又带给人无尽的遐想。教学目标：知识与技能：
