《应用文写作》教学大纲发表日期：2007年7月2日出处：钱江学院教务处已经有3830位读者读过此文一、课程说明本课程总学时51，周学时3，共17周；学分2；开课学期为一年级第二学期。1、课程性质：本课程是面向全院学生开设的公共必修课，是提高学生应用文写作能力的基础课程。2、课程教学目的与要求：通过系统地介绍应用文写作的基础理论以及跨类（包括公文、事务文书等）、记叙类、议论类、说明类、文学类等应用文文体知识，要求学生掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领，为以后工作和生活中各种应用文体写作打下坚实的基础。要求学生平时注意多阅读多积累，打好扎实的基本功，鼓励学生理论与实践紧密结合。3、教学内容与学时安排：第一单元绪论（3学时）第二单元跨类应用文（21学时）第三单元记叙类应用文（6学时）第四单元说明类应用文（3学时）第五单元议论类应用文（6学时）第六单元文学类应用文（3学时）（注：这里统一安排的课时为14周，42课时，剩余3周各任课老师需根据所教专业特点与学生需要进行教学，包括适当的课外实践。不提倡专门安排课时进行复习。）4、使用教材与参考书：《应用文写作教程》，主编：金振邦，人民教育出版社，2006年9月第1版。５、课程教学重点与难点：本课程教学重点讲授应用文写作的基础知识和基本技能，让学生切实掌握规定文体的写作技能。难点在于不仅要让学生理论联系实际，掌握具体的文体写作，培养学生的阅读、分析、鉴赏能力，而且要达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等目的。６、课程教学方法与手段：案例式教学、启发式教学与理论教学有机结合，实现“理论陈述——例文分析——写作实训”三步走。要求将课堂实训落到实处，每隔一周须留出一课时的时间进行专门的写作实训，一学期在五课时以上。７、课程考核方法与要求：本门课程考核由平时、期中与期末考核三部门组成。平时考核包括作业与课堂表现，占30%。一学期要求完成2次以上大作业，学生课后完成，老师要给出书面评语；5次以上小作业，形式可灵活，可课堂上完成也可课后完成；最后由任课老师推荐优秀学生习作，编印成册。期中考核占15%。采取全院统一组织或者各任课老师随堂考核的形式。期未闭卷考核占55%。由任课教师共同命题，或者建立试题库，随机抽卷考核。侧重于考核学生的实际写作能力。８、实践性教学内容安排：重视第二课堂学习，加强课外阅读和写作。适当采用“走出去”的课外教学方式，如调查报告、消息类的写作可安排学生走出教室，加深对所学理论的认识。二、教学内容纲要第一单元绪论教学目的与要求：了解本课程的学习目标和结构体系、写作者必须具备的素质结构，掌握科学的学习方法，明确应用文的概念、特点、作用、结构方式和语言特点等。要求学生认识写作的重要性并贯穿在整个学习过程中。教学难点与重点：概念分类；思维类型；基本功能；表达方式；结构方式；语言风格；规范格式。第二单元跨类应用文教学目的与要求：掌握公文的概念特点、写作要领和基本格式，各类公文的主要用途及相近文种之间的区别，要求学生熟练掌握常用文种的写作，如通知、报告、请示、函等；把握计划、总结、调查报告、简报和启事等常用事务文书的写作要领。教学难点与重点：1、公务文书（1）公文的概念及特点；公文体式；公文的制发程序等；（2）公文写作命令、令；决定；公告；通告；通知；通报；议案；报告；请示；批复；意见；函；会议纪要。重点是掌握通知、请示、报告、函、会议纪要等文体写作，难点是要掌握请示与报告的区别，不能混淆。2、事务文书（1）事务文书的概念及特点；（2）事务文书写作计划；总结；启事；简报；调查报告；3、诉讼文书（1）定义及分类，写作要求；（2）自述状。本章学习重点在公务文书和事务文书的写作，尤其是一些常用的文体要求学生必须能掌握。难点是了解诉讼文书的写作规范和要求。其他书信类和礼仪类文体可根据需要适当讲解。第三单元记叙类应用文教学目的与要求：了解记叙类应用文的文体特征、各种记叙手法、叙事技巧和写作要点；掌握求职简历、消息报道等文体的写作方法及技巧；要求学生通过系统学习，提高自身写作记叙类应用文的能力。教学难点与重点：1、求职简历定义和分类；结构和特点；写作要求；2、消息报道定义和分类；特征；写作的基本要求；常见的结构形式；消息的结构与写作。（注：关于重点和难点的设置，除所列部分之外，在事迹介绍、人物小传、事件通讯等小节中老师可适当选择增加。）第四单元说明类应用文教学目的与要求：了解说明类应用文的文体特征、说明方法和具体文体的写作要求；理解说明书、科学小品文、解说词、网络讲义等文体的写作方法及技巧；重点掌握合同、教学大纲、解说词的写作要领。教学难点与重点：1、文体概述概念界定；说明方法；写作技巧；写作要求；2、合同定义；分类；签订程序；条款（重点）；写作要求；3