《葡萄沟》教学设计-【经典教育教学资料】.docx
《葡萄沟》教学设计教学目标：1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。教具学具：葡萄沟图或相关的视频资料。教学过程：一、导入课题、自主设疑1、同学们，我们已经学习过《日月潭
《借物寓意》教学设计-【经典教育教学资料】.doc
《借物寓意》教学设计教学目标:理解中国花鸟画“借物寓意”的理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣,在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。通过对作品的赏析和评述、观察和比较,教师进行示范,学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法,完成本节课的知识与技能目标。3、感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之提高。教学重点:写意花卉的临摹技法。教学难点：用笔肯定,表现花卉达到形与神的统一。教学准备:毛笔、笔洗、中国画颜料、调色盘、生宣、墨汁、毛毡教学
《木兰诗》教学设计-【名师经典教学设计课件】.doc
《木兰诗》教学设计教学目标：①反复诵读，背诵全诗。②通过圈点勾画的方式疏通文意，梳理故事情节。③通过分析人物心情，指导诵读。教学重、难点：①疏通文意，梳理故事情节。②通过分析人物心情，指导诵读。课时：一课时教学过程：情境导入PPT展示迪士尼动画片《花木兰》图片，引出木兰代父从军的传奇故事，从而引出北朝民歌《木兰诗》。背景解题《木兰诗》是一首北朝民歌，选自《乐府诗集》。它和《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。这首诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫主义色彩。虽写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景
《变色龙》教学设计-【经典教育教学资料】.doc
题目《变色龙》教学设计年级学科九年级语文课型信息技术与学科整合课授课教师工作单位教学目标知识目标1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。３.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标1．理解小说的故事情节。2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重难点关键教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深
〈雾在哪里〉教学设计-【经典教育教学资料】.docx
《雾在哪里》教学设计教学目标1、正确认读"雾、淘、顽"等13个生字；正确书写“于、论、岸”等8个字。2、能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。教学重难点学习生字词；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用"什么"说话。教学准备：教学课件教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入1、出示谜语：看得见，摸不着，风吹可以动，太阳能赶跑。（打一自然现象）板书:雾2、学生交流雾字的识字方法：同学们说说你是如何记住“雾”这个字的？3、积累雨字头的字：
《红河谷》教学设计-【经典教育教学资料】.doc
音乐导学案人教版音乐学科八年级上册主备人：徐生伟五单元《红河谷》备课时间：2019年11月12日上课时间：11月15日课时：1学习目标1.分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。2.用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。3.对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力重点难点能够了解歌曲,完美的演唱和表现歌曲。学习过程介绍《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人
《泊船瓜洲》教学设计-【经典教育教学资料】.docx
《泊船瓜洲》导入教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感：见月思归。3.运用所学的方法感受补充作品的情感。4.通过本课学习，了解不同民族、不同地区关于“月亮”的文化共鸣。5.运用本土少数民族文化-----盖赖苗族跺月亮等与“月亮”有关的乡土素材来体会“乡愁”情感。 教学重点：理解诗意，感悟诗情。 教学难点：运用所学习方法体会古诗浓浓的《乡愁》的情感。 教学准备：教师：多媒体课件 学生：王安石简介，收集了解不同民族、不同地区关于“月亮”的文化习
《平行与垂直》教学设计-【通用，经典教育教学资料】.doc
《平行与垂直》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(人教版)四年级上课第五单元例１及相关内容。【教学目标】1，通过自主探究活动,理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系,初步认识平行线和垂线。ﻫ２.通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念,初步渗透分类的数学思想。【教学重点】正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。【教学难点】理解平行与垂直概念的本质特征。【教学准备】课件、直尺、三角尺、量角器、长方形卡纸。【教学过程】一、回顾旧知,为研究新知打下基础１.旧知
《乌鸦喝水》教学设计-【通用，经典教育教学资料】.docx
《乌鸦喝水》教学设计教学目的：认识８个生字，会写“升、只”。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生明白遇到困难，要开动脑筋想办法。教学重点:1、认识生字，会写“升、只”。2、学习课文,正确、流利、有感情地朗读。教学难点：明白乌鸦喝水的过程。一、复习生字小朋友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。开火车复习生字。二、学习课文通过上节课的学习，你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事？这节课,我们继续学习课文。轻轻地打开书，我们先
《邹忌讽齐王纳谏》教学【经典教学课件】.ppt
·唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精
