《乌鸦喝水》教学设计教学目的：认识８个生字，会写“升、只”。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生明白遇到困难，要开动脑筋想办法。教学重点:1、认识生字，会写“升、只”。2、学习课文,正确、流利、有感情地朗读。教学难点：明白乌鸦喝水的过程。一、复习生字小朋友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。开火车复习生字。二、学习课文通过上节课的学习，你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事？这节课,我们继续学习课文。轻轻地打开书，我们先学习课文第一小节。１、第一小节（1）、第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们,让小朋友自己学,看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想,也可以同座交流，看你读懂了什么。(2）、学生自读(3）、讨论小朋友们,你读懂了什么？（一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)(4）、哪个小朋友来当当小乌鸦，像乌鸦一样找水喝?(5）、你看见他是怎么找的？（6）、这就叫“到处”。孩子们想想，乌鸦到底渴成什么样了,要到处找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了……）(7）、看来,乌鸦确实是渴极了，真想喝水呀，你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗？自由读抽生读，评价。齐读。2、学习第二小节(1）、乌鸦渴极了,到处找水喝,那它找到水了没有?（找到了）（贴瓶子图）请小朋友自由读第二小节,从哪句话知道乌鸦找到了水?抽生读。（出示第二小节第一句）乌鸦终于找到水了,那此时此刻它该是什么心情呀?谁能用高兴的语气再读读这句话。(２）、乌鸦找到水了,那在这一段里，它喝着水了没有？（喝不着)为什么呀？请同学们再读读这段话,找找乌鸦没喝着水的原因。抽生读。（出示第二小节第二句)同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子,和书上画的瓶子多像呀,谁能到前边来,一边指着这个瓶子，一边给大家讲:乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）请你用手比做乌鸦的嘴,试试是不是真的喝不着。乌鸦找到水，却喝不着水，心里怎么样？(很着急）你能读出乌鸦心里的着急吗？抽生读。师范读。齐读。3、学习第四小节（１)、怎么办？小朋友们,开动你们的脑筋,赶快给乌鸦想想办法吧。(用吸管吸;找朋友帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝;装石头使水升高了喝……)（２)、小朋友想的办法真不少。乌鸦到底想了个什么办法?下面请小朋友读一读第四小节。边读边想，乌鸦用了一个什么方法？（3）生自由读，抽生答。（4)、请小朋友们再读读第四小节，边读边在脑海中想想乌鸦放石子的过程,还可以边读边比画。(５）、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。老师来当乌鸦，小朋友看我放得对不对?（师故意抓一大把石子）（生答不对)那该怎么放?（一个一个地放)你怎么知道的?（生答,出示第四小节的第一句话,点红“一个一个”。）谁能清楚地读给大家听?齐读。(6）、听了大家的介绍，向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗?下面谁愿意来当这只乌鸦，给我们演示一下这个方法。同学们注意观察水面有什么变化?(水渐渐升高了，水慢慢升高了，水一点一点地升高了。)(出示第四小节的第二句话)对呀，水一点点、慢慢地升高，就是“渐渐升高”。(点击变红:渐渐）谁能把水慢慢升高的情景读出来?抽生读，评价。师范读。(板书：喝着水）齐读。4、学习第三小节（1）、看，乌鸦终于喝着水了。乌鸦为什么能想到这个办法呢?(指名读)（2）、你觉得这是一只什么样的乌鸦？（３)、如果乌鸦来到了你的面前，你会对它说什么？下面请同方的小朋友一人扮演乌鸦,一人当小朋友，想想你和乌鸦见面了,你们俩会说些什么?三、HYPＥRLINK"hｔtp：/／wｗw.ｒuｉｗen．ｃｏm／zoｎgjie/＂\ｔ"hｔｔp：//wwｗ.ｒｕiwen.ｃｏm/jiaｏｘuｅsheji／_blaｎk"总结全文乌鸦动脑筋解决了困难,我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍，把乌鸦的聪明记在脑海里。四、写字(出示升、只)你记住了哪个字?怎么记住的?你要提醒大家注意什么?生写字，师巡视。五、总结这一课,我们学习了《乌鸦喝水》，小朋友平时遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思考,那你一定会解决困难,变得越来越聪明。乌鸦喝水放石子喝不着喝着水（板书）乌鸦喝水教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点:认字识字,感悟课文内容。了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想