乌鸦喝水教学目标:1、正确流利地朗读课文,背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学重点：认字识字,感悟课文内容。了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。教学难点：朗读课文内容,理解“到处、渐渐、升高”等词语的意思。正确、流利地朗读课文。明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学过程:导入晴天太阳当空照,上完体育课后,你最想干什么?今天老师给你们带来了一个小动物,它是什么,请你猜一猜?它也口渴了,想喝水,课时它遇到了什么困难？今天让我们一起血下课文,请同学们齐读课题。喝为什么是口字旁呢？初读课文去借助拼音初读课文,找一找乌鸦遇到了什么困难，是怎么克服的?下面老师来考考你们,这些带拼音的生字词语你们会平吗?请小朋友们开火车来拼一拼。生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗？老师还想看看你们课文读得怎么样,谁来读读这些句子?精读课文指名读第一自然段，学习“口渴、喝水”。乌鸦为什么会口渴呀？它是从哪里飞过来的呀？乌鸦找了多少地方才找到水？你是从哪个词语看出来的?“到处的近义词是处处、四处、各处，它会飞过哪些地方一路找水喝呢?(高山、树林、沙漠、田野）找水的过程是多么辛苦焦急,谁能读出它这种着着急的心情?找了这么多地方终于找到水了,它的心情怎么样？（激动、惊喜、欣喜、高兴），它多么想一口饮尽,让我们一起读出它这种激动欣喜的心情吧。正当乌鸦张开嘴想大口大口酣畅淋漓地喝水的时候发生了什么事?乌鸦遇到了什么困难？你从哪句话看出来的?乌鸦的嘴是什么形状的?(很宽很大）乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的?(又小又窄）水多吗？板书：水不多瓶口小喝不着你能用“因为．．....所以．．..．.”连起来把乌鸦喝不着水的原因说一说吗?他试了几次都伸不进去,又急又渴又累,汗都流下来了，他现在是什么心情？如果你是乌鸦,历尽千辛万苦才找到的水却喝不着，你现在是什么心情?书上哪句话写出了乌鸦心里的着急？从“怎么办”体会它的失望、着急的心情。谁能读出这种焦急的心情？好不容易才找到的水却喝不着，多急啊!让我们一起来齐读第一段。瓶子要怎么样乌鸦才喝得着水?预设：如果瓶口很大，乌鸦就喝着水了,如果里边的水很多乌鸦就能喝着水了。乌鸦想到办法了吗?水来读这段?乌鸦是怎么喝到水的?“旁边”是指哪里?旁边是指离我们很近的地方。乌鸦的前面后边,左边右边都有石子。乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里去的,谁来读句子？石子能一次性全部放进去吗？为什么？“——把——”，谁能用“把”字说一句话？小石子一个一个放进去后瓶子发生了什么变化？“升高”是什么意思？慢慢上升。我们来比较一下这两个句子，你觉得哪个句子更好呢?渐渐就是慢慢、缓缓地,为什么水是渐渐升高不是一下子就升高了？因为石子是一个一个地放进瓶子里去的,水升高需要一个过程。你能用渐渐说一句话吗？国旗渐渐升起来了。天气渐渐变冷了。风渐渐大起来了。为什么放进石子侯瓶子里的水会升高?石子沉下去占了水的位置,水美地方准就跑上来了。喝着水的乌鸦现在是什么心情？(高兴）你能想象一下喝过水的乌鸦全身是什么感觉吗？（凉快极了、舒服极了、浑身都有劲)总结谁能来说一说乌鸦喝水的全过程?(乌鸦找到水,但喝不到-－想办法放石子--水位升高--喝到水了)。让我们一起开填空补充课文的主要内容。乌鸦的心情经过了怎样的变化？(高兴、惊喜—着急、焦急—高兴)拓展延伸乌鸦看到小石子就能想出这么好的办法，你们觉得这是一只怎样的乌鸦？(爱动脑筋、爱想办法）板书：善于观察爱动脑筋会想办法如果旁边没有石子,该怎么办呢?（找吸管、找朋友帮忙，人多力量大、把瓶子打碎、把瓶子推倒，只要不把水洒光）今天我们认识了一只这么聪明可爱的乌鸦，这只乌鸦善于观察,爱开动脑筋,会想办法,我们在生活学习中遇到困难该怎么做?也要向乌鸦那样多动脑筋、多思考，就会战胜困难，变得越来越聪明。作业１，、朗读课文,说说乌鸦是用什么办法喝到水的？把《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈妈或周围其他的人听。板书：水不多、口又小喝不到想办法放石子喝到水善于观察爱动脑筋遇到问题认真思考园地四看图写话说课稿上周二在我们一至四年级组备课组全组同事的帮助下，上了一堂低段看图写话的公开课。首先感谢本组的邓春梅和严丹老师辛苦的付出，我把大概的教案和课件整理好后,她们每人先上了一堂试教课，我们组成员和张淑芳主任提出了整改的宝贵意见,给了我极大的帮助。综合了两位老师的试教，我也请教了附小的二年级语文教研组长一起研课,我自己在二(1)班上了三节试教课,对课件和教案以及每一环节