教学设计_211254.doc
教学设计（人教版七年级上）Unit8Whenisyourbirthday?TheFirstPeriodTeachingprocedures:Step1UsePPTtoreviewgreetings.T:Goodmoring,class.Ss:Goodmoring,Mr.Wang.Howareyou?T:Fine,thanks.Andyou?Ss:I’mOK.Thencheckthehomework.HaveadictationofthewordsinUnit7.Step2Presentation1.Act
本课教学目标.doc
本课教学目标一、掌握诗人的精湛构思和杜甫“沉郁顿挫”的诗风。二、赏析情景交融的艺术特点。三、感受诗人深沉的苦痛与忧思。教学重点鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。教学难点启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景。设计画面，进一步感受诗的意境。教学方法一、美读法。通过美读以品味诗歌所蕴含的思想感情，感知诗歌的音韵美。二、对比阅读法。把马致远的《天净沙·秋思》进行比较赏析。培养学生判断、归纳推理的能力。三、点拨法。教具准备多媒体教学时间一课时教学内容和步骤一、激趣导入多媒体显示写杜甫的
教学设计_531226.doc
教学设计课题：函数的单调性科目：数学教学对象：高一年级学生课时：1课时提供者：白霞单位：广灵第一中学一、教学内容分析这节课从我们熟知的一次函数和二次函数的图像入手，逐步了解函数的特征及性质。重点是函数单调性的定义及其应用，难点是在形成增（减）函数概念的过程中，如何从图像升降的直观认识过渡到函数增减的数学符号表达。二、教学目标知识技能：通过对初中学校过的函数图像的观察、分析，逐步理解函数的单调性及集合意义。（2）能根据函数的升降特征，划分函数的单调区间，理解函数的单调性定义，并会对其加以证明。过程与方法：从
联系教学实际.doc
联系教学实际，谈谈如何将作文教学融入到阅读教学中去语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，笔者在几年的初中语文教学中发现，尽管我们在阅读和写作中花了很多时间和精力，但学生的读写能力依然不强，仍有不少学生对写作缺少兴趣，忽视作文，懒于动笔，作文水平不高。我认为造成此种现象的一个很重要的原因是阅读教学和作文教学缺乏联系，人为的造成了阅读与写作的严重脱节，再加上大多教师重阅读教学而轻写作教学，致使学生在阅读教学中积累的丰富的语言材料和表达形式未能在写作实践中加以运用。读与写之间不能达成顺畅的转化，提高作
教学设计16.doc
unit2whattimeisit?教学设计教学内容：readandwrite(parta)学情分析：学生已学习了1-100以内的数字的听、说和认读，并且已学习句型whattimeisit?it’s…o′clock.．两课时了。字母的书写掌握的不错，但句子的书写刚刚起步。教学目标1．能理解、运用a部分readandwrite中的对话。2．能够准确写出数字1－10的单词以及句型：whattimeisit?it’s…o′clock.．3．培养学生正确书写句子的能力，养成良好的书写习惯。4．初步了解时差。教学重
教学计划_.doc
教学计划班级基本情况本班共有学生43人，其中男生27人，女生16人。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分学生都能遵守学校的纪律，但小部分学生团结意识较差，集体意识不浓。在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的文章内容空洞，甚至还有2
课堂教学_.doc
ClassroomLearning（课堂教学）对课堂教学概念的界定不同的学者有不同的看法。“课堂教学是指在课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动”；“课堂教学是指在班级授课制这种组织形式下，相对于现场教学的、在课堂内进行的教学。”我们可以将课堂教学称之为“班级教学”，它与个别教学相对。学者们将课堂教学定义为：把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。课堂教学是教育教学中
词汇教学设计.doc
初中英语词汇微课教学设计课题名称初中英语词汇微课教学设计教师姓名杨进教材版本与课时（Goforit,StarterUnit3）人教版新课标七年StarterUnit3第一课时教龄16所在工作坊楚英坊教学背景分析本课时教学内容的功能和地位巩固-What’sthis/that?–It’s…教会本单元的有关颜色新单词，为接下来的学习做铺垫。（二）学生情况分析学生学习兴趣较浓厚，生活中的色彩很缤纷，要因材施教。教学准备【教学用具】Aprojector,somepicturesandrecorder.【教学方法】教
DSP绪论[教学].ppt
主讲：甄姬娜电话：13203890007邮箱：oliver_09@126.com誉寥假族柔潍忙着英讽潭雪舔示匹蔫攒蛙热砸皑避场啥些板块综读趟锗刚DSP绪论DSP绪论与后续课程的联系数字信号处理的核心问题研究的内容及发展状况研究的内容及发展状况本课程的主要内容与学习方法主要中外文参考书目主要中外文参考书目学习方法:在以弄清基本概念的基础上，加强练习，并配合适当的上机实验。实验方式：利用MATLAB软件包中的信号处理工具箱进行数字信号处理。绪论1、信号按自变量与函数值的取值形式不同分类：2、系统3、信号处理二
教学设计_461514.docx
《长方体的表面积》教学设计教学目标：1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握计算长方体表面积的方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决生活中的问题。2、在探索学习中建立初步地空间观念，发展学生的推理能力。3、培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。4、通过亲身探索的实践活动，去获得积极的成功情感体验。教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法教学难点：根据长方体长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。教具学具：剪刀、长方体盒子、尺、硬纸板、火柴盒。教学过程：一、创设情境同学们，老师今天给大家带来一件
