教学设计_371743.doc
课题：统计与概率科目：数学教学对象：初三课时：第一课时提供者：贾苗霞单位：夏县裴介初中教学内容分析二、教学目标1、情感态度与价值观经历试验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力2、过程与方法结合具体情境，初步感受统计推断的合理性，进一步体会概率与统计之间的关系。3、知识与技能理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率，并可据此估计某一事件发生的概率三、学习者特征分析由于地处农村，学生基础知识薄弱，动手操作能力差，且有厌学情绪，本节课重在调动学生的动手能力。四、教学策略选择与设计多媒体教学
教学反思心得.doc
教学反思心得在大学时期我的梦想就是成为一名优秀的英语教师，让我的每名学生都发自内心的喜欢英语，但真正走上英语的讲台已经几个月了，我发现实现我的梦想并不容易，这也让我明确了自己今后努力的方向。我一直想怎样的教学方式会收到学生的欢迎？在这几个月的教学过程中我有几点反思如下：本学期我担任五年级三个班和二年级一个班的英语的教学工作，自开学以来，在课堂上应尽量使用简单的英语组织教学。课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用尽量英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步明
牧童教学设计.doc
牧童教学设计牧童教学设计1（第二课时）教学目标：1、熟读课文，了解课文大意，从中感悟人物的不同品质。2、分角色朗读不同人物的语言，加深对课文的理解。3、指导生字的书写，注意书写时的姿势。教学重点、难点：1、根据课文分析了解文中重点词汇的意思并加以记忆。2、引导学生能通过多种形式的朗读体会主人公的优秀品质。教学过程：一、导入新课：同学们，你知道怎样的人才称得上是一名大画家吗？（学生谈对画家一词的理解）你认识哪些大名鼎鼎的画家？今天，我们要认识的这位大画家叫戴嵩，他和一个小牧童之间发生了一件有趣的事，咱们一起
秋游教学反思.doc
秋游教学反思秋游教学反思1活动名称：我们去秋游活动目的：1.使学生通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。2.让学生在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。活动设计指导思想：美国心理学家罗杰斯说过，人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件使之得以实践。这“适宜的环境和条件”除指民主、平等的师生关系和宽松、和谐的课堂气氛外，更得益于学生所面临需要解决的是“生活化”的数学问题，正是这种数学问题给学
白杨教学设计.doc
白杨教学设计白杨教学设计1【教材分析】这篇课文讲的是一位边疆建设者在火车上向子女们介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国的需要、为建设边疆作贡献的没志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望。【学生分析】大部分学生能够通过课上的学习掌握文章的主要内容、体会文章所要表达的中心思想。对课文的理解较为得心应手。【教学目标】１、学会本课６个生字及７个新词。２、通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。３、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。４、抄写第１２自然段，写得正确、端正、整洁，有一定的速度。５、了解白杨
画教学设计.doc
画教学设计画教学设计1一、教学目标知识与能力：1、认识十一个生字，会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。2、利用学过的识字方法识记本课生字。3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。二、教学重难点教学重点：1、认
童谣教学设计.docx
童谣教学设计作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的童谣教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。童谣教学设计1教学内容：歌曲《牧童谣》教学目标：1、通过演唱歌曲，学生能够对mi,sol,la,re”的音高有所感知2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。3、通过演唱歌曲,学生了解4/4拍的强弱规律，并能在歌曲中熟悉运用。教学重点：1、了解4/4拍节奏的强弱规律，并能准确表现2、学唱歌曲《牧童
《雾凇》的教学设计.doc
《雾凇》的教学设计《雾凇》的教学设计1《雾凇》是一片写景的课文，作者以的语言，描绘了，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。设计理念：这篇课文向我们介绍了中国四大自然奇观之一的吉林雾凇，重点和难点是要让学生理解雾凇是怎样形成这样一个过程。由于学生生活在南方，根本没有见过雾凇，甚至有的同学根本不知道雾凇是什么，因此，在学习中，学生无法找到建构的旧知，给教学带来了困难。要对于四年级的学生来说，理解这样一个物理变化有一定的难度，在教学的过程中，以读代讲，通过读来理解和感悟，能让学生轻松快乐地学习。本
关雎教学设计.doc
《诗经·关雎》教学设计西安市第六十三中学杜莎《诗经·关雎》教学设计西安市第六十三中学杜莎教学目标：知识目标：1、了解《诗经》的有关知识；2、有感情地诵读诗歌。能力目标：1、培养学生的联想、想象能力；2、提高学生的诗歌鉴赏能力。情感目标：1、培养学生对美的体会和感悟及对我国古代文化的热爱之情。教学重点：诗歌内容的理解和背诵。教学难点：通过诵读，感受诗歌的美。教学方法：1、诵读法2、点拨法3、品读法。课前准备：学生：查字典，熟读课文老师：制作教学用具多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、音乐导入（播放回族姑
尊严 教学设计.doc
尊严教学设计教学要求：知识与技能：1、掌握生字词2、理解课文内容，理解题目的含义3、从描写中体会尊严的含义过程与方法通过自学，理解内容1、通过质疑，梳理内容2、通过朗读，感悟内容。情感态度价值观1、学会自尊自爱，学会体谅。教学重难点：从描写中体会尊严的含义。第一课时教学目标：学习生字词。了解课文内容学习课文第一自然段，有感情的朗读第一自然段。教学过程：导入师：同学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美
