白杨教学设计白杨教学设计1【教材分析】这篇课文讲的是一位边疆建设者在火车上向子女们介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国的需要、为建设边疆作贡献的没志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望。【学生分析】大部分学生能够通过课上的学习掌握文章的主要内容、体会文章所要表达的中心思想。对课文的理解较为得心应手。【教学目标】１、学会本课６个生字及７个新词。２、通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。３、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。４、抄写第１２自然段，写得正确、端正、整洁，有一定的速度。５、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的.的希望。【教学重难点】１、了解白杨的特点。２、体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。【教学思路】通过对《白杨》一课的了解，带领孩子们走进大戈壁去看一看、让孩子们亲自去感受一下，真正的去了解白杨的生活环境及特点。进一步地体会建设者们高尚的情操，明确自己应该如何去对待自己的现在和未来。进而提高自身素养。【教学过程】一、引导性导入通过对白杨的生活环境的了解及自身的特点的认识（启发学生对白杨的实质问题的了解），你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？出示课件：１、大戈壁的精彩图片。（让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。）２、师生通过画面进行情景对话：师：“伴随着作者我们一同坐上火车飞快的驶向边疆。随着响亮的火车声，我们走进了你──‘白杨’（师生）。窗外不断的闪过你的身影，是那么的──‘高大挺拔’（师生）。二、听朗读并分小组来讨论问题（出示课件）１、通过谁的话点出了白杨树的特点？２、白杨树自身的特点（结合适应戈壁生活），那么某某话中的深刻含义又是什么呢？（爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。）３、为什么爸爸看到在高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。嘴角会浮出一丝微笑？（相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）出示课件：通过观赏建设者们在边疆建设的场景，让孩子们感悟他们的非凡行为，使孩子们从内心深处真正得到教育和启示。三、练习题结合练习题，进一步回顾本课的内容及中心思想：１、“爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。”作者为什么用了一个“又”字？２、爸爸的第一次、第二次沉思分别因为什么？３、后来又微笑了，是因为什么？４、如果你站在那些边疆者的面前，你想对他们说些什么？四、朗读课文（让学生带着感情去朗读，既陶冶情操又对课文有了进一步的认识和了解，有利于掌握内容。）１、用自己喜欢的方式朗读。２、分小组进行评比性的朗读。３、班内选拔性朗读。五、教师总结【板书设计】枝干挺直高大白杨生长范围广、适应极强人有极强的生命力【教学反思】通过这次教学，学生能够对白杨树的生活环境有了初步的了解，并对其特点有了更深刻的认识。从而明确了文章作者的用意，实际上歌颂了那些边疆建设者的高贵品质，进而让学生明确了自己的理想和目标。在此课堂中，学生热情高涨，能够将实际当中知识进行应用，充分展示自己。感悟道理的同时把握中心，使课堂教学扬帆归航。白杨教学设计2教学目标1、赏析关键词，感悟白杨树的不平凡。2、进一步理解白杨树象征意义，感受中华儿女正直、质朴、坚强不屈、力求上进的精神意志。教学重难点：体会作者描绘黄土高原的用意。教学过程：一、课堂导入播放歌曲《小白杨》伴随着美妙的歌曲《小白杨》，开始我们的语文课。今天我们继续学习《白杨礼赞》（板书课题及作者）首先我要恭喜大家，你们生活在被青山绿水环绕的.地方，看看窗外，满山的苍松翠柏，满眼的绿。树是生活中最常见的植物了，你都知道什么树？他们都长什么样子？【自由发言，畅所欲言】二、精读白杨树形象1、白杨树长什么样子？它又有什么特点呢？请大家快速浏览课文，找出文中具体描写白杨树外形的段落。（第五段）2、自由朗读第五段，想想作者是从哪几方面描写白杨树外形的？3、（出示白杨树图片）那就是白杨树，西北及普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。4、在汇报前播报一段西北高原的气候环境视频。5、以小组为单位，结合图片及第五段文字，圈点勾画描写白杨树“干、枝、叶、皮”的句子，抓关键词体会并概括其特点。6、交流汇报白杨教学设计3【教学目标】1、以听、说、读、写的方式感知课文的内容和语言文字，整体把握白杨树的形象美和精神美。2、在审美感知的基础上，理解白杨树与建设者形象美的实质，初步养成自