童谣教学设计作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的童谣教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。童谣教学设计1教学内容：歌曲《牧童谣》教学目标：1、通过演唱歌曲，学生能够对mi,sol,la,re”的音高有所感知2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。3、通过演唱歌曲,学生了解4/4拍的强弱规律，并能在歌曲中熟悉运用。教学重点：1、了解4/4拍节奏的强弱规律，并能准确表现2、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。教学难点：歌曲中第三小节旋律的音准。教学准备：多媒体课件、钢琴教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声调式。歌曲的节奏抒展，旋律活泼欢快。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re、mi、sol、la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。教学过程：一、组织教学1、师生问好学生按顺序座位坐好二、引入主题1、通过古诗句，引出牧童的概念师:同学们之前是不是都学过这样的一句诗，借问酒家何处有，()遥指杏花村?生:牧童遥指杏花村!生回答牧童后，牧童作为新朋友出现，贯穿整节课适合儿童的心理富于童趣2、教师点击课件，请出这位小牧童。(课件)牧童和小朋友们打招呼同牧童相互问好使学生产生好奇心，活跃课堂气氛。三、学习新歌1、节奏游戏教师带领学生一起拍手玩儿水果节奏游戏，并提问相应音符时值让学生回答。不仅带动了课堂气氛，增加了学生的积极性，又巩固了之前学过的乐理知识，一举两得。2、节奏引入(教师点击课件，出现歌谱)教师通过水果节奏游戏，将各种相对应的音符时值带入到本课歌曲节奏中。让孩子更容易快速学会歌曲节奏的同时，加深学生印象。3、引出4/4拍及其强弱规律的概念师：同学们，4/4拍，是以几分音符为一拍，每小节几拍呀?生：四分音符为一拍，每小节四拍师：老师告诉大家，4/4拍的强弱规律是：强弱次强弱让学生看着课件内容，用手势表示出来，之后看着曲谱，一边按节奏念歌词，一边拍强弱规律。4、认识mi,sol,la师：学会了节奏呢，老师下面给大家介绍三个小伙伴，他们分别是，mi,sol,la(出示课件)让学生指出这三个音在五线谱中的位置5、学唱旋律师：认识了这三个主要的小伙伴之后，让我们一起来演唱歌曲的旋律吧指导学生识谱演唱，强调第三小节的音准四、新歌教学(点击课件)1、师用琴带小朋友先唱较难唱乐句的歌谱,(歌曲中的第三小节)，再带领学生跟着钢琴伴奏唱完全曲2、分角色，学生分角色，划节拍，有感情的演唱歌曲。通过分角色演唱，增强彼此之间的合作精神五、歌曲创作1、师：让我们把这首《牧童谣》的歌词变一变，使它成为一首新的歌曲。(1)学生自由讨论，创作歌词。(2)教师下位巡视辅导(3)师弹琴伴奏(4)教师点评(5)各小组派代表演唱新歌曲。通过创作歌词，培养学生的创新能力。六、知识拓展师：同学们，今天我们跟随新朋友---小牧童，学习了一首欢快活波的湖北民歌《牧童谣》。那么，现在让我们跟随小牧童的脚步来到国外，一起欣赏捷克斯洛伐克民歌《牧童》。让我们一起来感受国外小牧童的快乐生活。让学生体会不同地方风格的民歌，不同的韵味和风格，增强学生多元化的意识，扩展学生的音乐领域七、下课(点击课件)牧童和小朋友们道别!学生演唱《牧童谣》和小牧童道别让学生在音乐中结束本节课，回味无穷!童谣教学设计2活动目标1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。3、积极地与同伴合作进行问答。活动准备课件—图片活动过程一、激发活动兴趣。观察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠）指导语：你们看，谁来了？二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。1、观察这三只动物尾巴的特征。指导语：它们的尾巴是什么样子的？2、根据老师的提问完整回答。指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？3、完整朗诵童谣第一段。三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。1、观察第二组动物图片（猴子、兔子、孑L雀），了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。指导语：它们的尾巴是什么样的？2、自由创编童谣第二段。3、集体交流。四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点（问、答）。指导语：这首童谣还可以怎么念？（分组问、答等。）五、拓展经验，激发进一步创编愿望。指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠的尾巴好像一把伞。什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？猴子尾巴