詹天佑教学设计-【通用，经典教学资料】.docx
《詹天佑》第二课时教学设计【设计理念】语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。积极倡导自主，合作，探究的学习方式，在读中感悟。【教材分析】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。詹
紫藤萝瀑布教学【经典教学课件】.pptx
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静夜思教学设计-【经典教育教学资料】.docx
一年级下册语文：8《静夜思》教学设计教学目标：知识目标；1、会认“夜、思、床”等9各生字，会写“思、床、光、故”等7各生字。2、朗读并且背诵古诗，在诵读中体会古诗的意思。情感目标：感受古诗所描绘的意境，产生对中华传统文化的热爱之情。能力目标：初步学习边读诗句边想诗意的方法来体会、诵读古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教具：多媒体课件。教学时间：2课时第一课时教学目标：会认“夜、思、床”等9各生字，朗读并且背诵古诗，在诵读中体会古诗的意思。教学重难点：初步学习边读诗句边想诗意的方法来体会、诵读古诗
质数与合数教学设计-【经典教育教学资料】.doc
《质数与合数》一、教学目标1.通过用小正方形拼长方形的活动,理解和掌握质数与合数的特征,并能判断一个数是质数或合数2.通过操作活动和合作学习,培养合情推理以及抽象概括的能力3.培养学生认真观察,仔细比较,合理分类和归纳概括的能力。二、教学重难点：1.重点：掌握质数、合数概念，会判断一个数是质数还是合数。2.难点：判断一个数是质数还是合数。三、教学过程(-)导入1,什么是奇数，什么是偶数？2,什么是因数？3,一个数的因数有什么特点？(二)拼长方形比赛,感知一个数的因数的个数决定拼摆长方形方案的多少1,师引领
要下雨了教学 设计-【经典教育教学资料】.docx
14要下雨了教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。２．了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。3.学会观察大自然,善于动脑筋、想问题。教学重点:1.通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。２.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。教学难点:理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学设计:第二课时一、复习生字词,导入新课听写上节课学习的生字词。二、揭
分子原子教学设计-【经典教育教学资料】.doc
分子原子教学设计一、教材分析本课题的分子和原子是学生学习物质的微观组成的重要概念，是学生学习化学必备的最基本化学知识。这部分内容是学生从宏观世界步入微观世界，认识物质构成奥秘的开始。教师应该着重将微观概念通过观察，实验,想象，类比等方法让学生去理解并接受分子的存在，掌握分子原子的相同点和区别。并能够从感官上接受新的事物,激发探究新事物的好奇心。二、学情分析本节课安排在水的组成之后学习，学生对水的电解实验有了一定的认识，从感性上已经能够接受水分子的存在,再加上学生对物质三态变化,从分子的扩散等生活实例也有一
小括号教学设计-【经典教育教学资料】.doc
人教版小学一年级下册数学小括号教学设计第六课时小括号一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册例3。本节课是在学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加减混合实际问题的基础上学习的。（二）核心能力本内容属于“数与代数”领域的数运算知识，通过本单元的学习使学生体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能。（三）学习目标1．通过解决问题不同策略的认知冲突，“创造”小括号，尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。2．认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正
小小少年教学设计-【经典教育教学资料】.doc
教学设计时间2019／8/6年级六年级学科音乐课题小小少年教学目标知识目标感受歌曲情绪、区分主歌、副歌区别，了解音乐在电影中作用。能力目标认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。德育目标培养学生乐观向上，勇敢面对挫折的积极性格。教学重点学习附点八分音符，体会歌曲情感教学难点了解影视音乐在电影中的作用过程与方法一、影视音乐导入二、揭示课题，简介作品。一边显示幻灯片，一边给学生介绍《小小少年》的电影内容。教师：“这首歌曲是德国影片《英俊少年》的插曲。这部电影主要讲的是主人公海因茨，他聪明，爱唱歌，母亲早故，一直
相交线教学设计-【经典教育教学资料】.docx
相交线教学设计一、教学目标知识与技能：1.表述对顶角、邻补角的概念、性质，并能利用它进行简单的推理和计算;2.通过对顶角性质的推理过程,提高推理和逻辑思维能力；3.通过变式图形的识图训练,提高识图能力.过程与方法:经历实际操作,通过观察讨论等活动，能在具体的情境中认识对顶角、邻补角.情感与态度：从图形变化过程中,树立正确的辩证唯物主义观点：认识几何图形的位置美．二、教学重难点１．教学重点邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质与应用.2．教学难点理解对顶角相等的性质.三、教学过程(一）新课导入用课件展示章前图,
圆的认识教学设计-【经典教育教学资料】.docx
《圆的认识》教案一、教学内容圆的认识（教材第57~58页的内容及练习十三的第1~5题）。二、教学目标1.使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2.会使用工具画圆。3.培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。三、重点难点圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学方法小组合作式五、教学过程（一）复习导入1.我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征。（小组内进行交流总结并举手回答）2.出示圆形图片：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一
