《詹天佑》第二课时教学设计【设计理念】语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。积极倡导自主，合作，探究的学习方式，在读中感悟。【教材分析】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。詹天佑的爱国精神贯穿全文。选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。【学情分析】小学六年级学生已具备一定的朗读能力和阅读理解能力，他们可以进行独立思考，相互探究。但本班学生相对腼腆，不太善于表现，朗读感情不充沛，需要引导和不断鼓励，从而激发他们学习的积极性和主动性。【教学目标】1.进一步了解詹天佑的事迹和热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情及创造精神。激发学生的爱国之情。2.了解詹天佑如何勘测线路、开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。3.有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学重点】了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过描写人物的言行，心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。【教学难点】理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。【教学方法】1.组织学生主动探究，读中感悟。2.课件演示，引导体会。【教学准备】课件【教学过程】第二课时教学内容：在整体把握课文主要内容的基础上，通过教学勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路这三个方面来体会感悟詹天佑在主持修筑京张铁路过程中的爱国精神和创新精神。教学过程：一、导入新课同学们，上一节课我们初步认识了杰出的爱国工程师詹天佑，他做了一件什么事？给你留下了怎样的印象？生回答，师板书课题（ppt出示詹天佑图像）这是一位多么了不起的工程师呀，让我们骄傲地呼喊他的名字，再深情地呼喊他的名字：詹天佑。当年，清政府提出铁路修筑计划以后，面对帝国主义的重重阻扰和要挟，面对强大的社会压力，詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的艰巨任务！恶劣的自然环境，落后的设备手段，詹天佑能顺利完成这项工程吗？这节课让我们再次走进詹天佑，通过读课文了解在修筑京张铁路过程中詹天佑的所想所做，从中体会他的铁路梦爱国情吧！二、品读第四自然段，体会人物思想感情1.请同学们自由读课文第四自然段，画出让你感动的语句，想想为什么感动，在旁边做批注。2.学生自由读文，圈画，批注，感受，体会。3.学生汇报交流，教师相机引导，深入品读、体会。（ppt出示交流句式：当读到时，我非常地感动，因为。我觉得詹天佑。）预设：（1）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密……不应该出自工程人员之口。”生汇报自己的体会，感受（体现詹天佑对工作的高度负责，一丝不苟和严谨的工作作风）师抓住重点词句“精密，不能有一点马虎”进一步引导学生体会。指导有感情地朗读课文。（2）“他亲自带着学生和工人……他常常请教当地的农民。”生汇报体会感悟（体现詹天佑不怕苦，不怕累，身先士卒的优良作风）范读设境，让学生想象感受，你仿佛看到了怎样的画面？学生交流自己所想象到的画面，入情入境地感受詹天佑的优良作风。师小结激情朗读：是呀，我们仿佛看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛，这一幕幕画面怎能不让人感动呢？让我们带着这份感动一起朗读这些句子，打动自己也打动别人。（3）“遇到困难，他总是想……还会使中国的工程师失掉信心。”生汇报感受（体现詹天佑热爱祖国的感情和为国争气的决心。）创设情境，引导学生入境朗读。师：当道路崎岖，寸步难行时，他总是想——生读师：当黄沙漫天，气候恶劣时，他总是想——生读师：当工作人员不慎坠入深谷时，他总是想——生读4.小结过度是呀，怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。铁路工程在继续进行着，后面詹天佑又会遇到哪些困难，他是怎么克服的，从中你体会到什么？让我们一起来学习5、6自然段。三、品读5、6自然段，体会詹天佑杰出才能。1.学生品读5、6自然段。2．学生小组合作学习，探讨詹天佑又遇到了哪些困难，他是怎么克服的，从中你体会到什么？3.学生汇报交流。（1）生汇报开凿隧道时所遇到的困难。重点体会为什么要采用“从两端同时向中间凿井法”和“中部凿井法”,这样做的好处是什么？课件演示凿