写字教学设计.doc
学写三点水及带三点水旁的字。教学目标：1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。教学难点：“海”字的书写指导。教学准备：课件小黑板教学过程：一、创设情景，培养习惯。同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是小虹。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字
毕业设计.doc
第3章基于课程标准的写作学习性评价步骤上海师范大学硕士学位论文PAGE\*MERGEFORMATII第3章步骤近年来，我国对课程教学评价，特别是针对英语学科进行了很大的改革。首先，教育部淡化了英语课程教学评价中甄别与选拔的功能。《课程标准（2011）》更倾向于发展性评价，其促进学生的全面发展。其次，评价关注学生的学习过程。即英语教学评价不仅要关注学生的学习成果，同时也要关注学生在日常学习中的表现。这与本研究中的学习性评价不谋而合。但是，在日常写作教学中，小学英语教师往往会注重学生的写作成果，给予学生
《夏》教学设计.doc
《夏》教学设计【教学目标】1．学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。2．学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。【教学重点】感受夏天的特点，体会作者的思想感情【教学难点】体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。【课型】新授课【教具】多媒体【教时】1课时【教学过程】创设情境：以一首描写夏的诗导入：《苦行》王维赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。（这首诗描写酷暑炎热：赤日当空，草枯水干，再轻薄的衣服也觉得厚重，再浓密的树林中也觉得树阴不够遮
教学设计_401118.docx
一、教学内容分析：本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。二、学生情况分析：(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动
教学设计_31675.doc
《就任北京大学校长之演说》教学设计_______________________________________________________【三维目标】1.了解北大的历史和当时的社会背景，了解蔡元培的办学方针和他为办学做出的巨大贡献。2.把握关键语句，深入理解文章内涵，体会文章思想的文化意义。3.结合文章结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。4.理解蔡元培校长对北大学子的殷切期望，以及他对社会深切的责任感，树立远大理想及崇高的修身做人的追求。【教学重、难点】1.通过筛选、品读、分析重点句子进一步感
设计概念课件.doc
设计概念———多层住宅设计一.课程安排第一周考察星期一：集中授课本课程简介《住宅建筑设计原理》概述部分星期二：楼盘考察楼盘名称，地址，概况，总用地面积，总建筑面积，住宅类型，结构形式，区内道路，绿化，建筑形式星期三：总体构思星期四，星期五：完成考察作业第二周.总体构思与套型设计星期一：集中授课总体构思《住宅建筑设计原理》套型各功能空间设计套型空间的组合设计多层住宅的设计要求框架结构设计要求星期二至星期五：总体构思草图与总体模型第三周.户型工作模型星期一：分班介绍模型的制作方法和注意事项星期二至星期五：制作
教学设计_782088.doc
【活动目标】1、学习仰撑爬，增强手臂腰、腹的力量，提高身体的HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=36ace7b3d295e4f7&k=%D0%AD%B5%F7%C4%DC%C1%A6&k0=%D0%AD%B5%F7%C4%DC%C1%A6&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=00046150_c
教学设计脉络.doc
教学设计脉络第一课时教学目标：1．学习本课生字新词。2．初读课文，理清文章的脉络。教学准备：1．多媒体课件，生字卡片。2．有关资料、图片、作者的资料。教学过程：一、谈话激趣，板书课题。二、自由读课文，掌握生字新词。1．指名读文，读准字音。2．自学生字，掌握字形。（重点分析字的间架结构，以难写字为突破口指导书写，教师要有范写，对学生在小黑板上的书写要有讨论、指导和鼓励。）3．画出不理解的词语。借助工具书解决。课件出示解释。三、再读课文，理清文章脉络1．默读课文，思考：（分段提示）2．汇报交流。3．理清课文的
设计与技术的关系.ppt
设计与技术的关系复习技术与设计的基本概念设计与技术的关系建筑设计室内装潢设计服装设计桥梁设计例如：早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？下午第三节下课后，是先去打饭呢，还是去球场踢球？是不是设计呢？一、设计是技术发展的基础技术离不开设计便携式钢笔圆珠笔模型飞机建筑模型帆船模型黄龙体育场风洞试验模型设计是技术成果转化的桥梁和纽带一次性餐具当然，这样的例子还有很多，比如酒精能源、氢能源、太阳能，节能灯的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计，可以吃的包装袋等等二、技术发展为设计创新提供了条件1.技术是设计的
教学设计_312466.doc
教学设计课题摘要学科数学学段3年级三年级单元五教材版本人教版课程名称《倍的认识》一、学习内容分析“倍数”是日常生活和后续学习中经常使用的数学概念，也是继续学习“求一个数是另一个数的几倍”的认知基础。教材中例1，是通过数一数、圈一圈找出水萝卜和胡萝卜以及白萝卜和胡萝卜的个数关系，引出“倍的意义”。例1之后“做一做”中的题目，是根据例1建立的“思维模式”，进一步通过摆学具加深理解，形成“认知结构”。在前面的学习中，两个数的大小关系是通过作差比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个
