《和氏献璧》教学实录.doc
PAGEPAGE9《和氏献璧》教学实录一、教学目标1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。条理清楚地讲述故事。3、指导学生联系上下文和搜集资料理解鉴赏坚贞价值连城等词语和课后古文的意思。4、理解课文内容。结合上下文理解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。二、教材分析《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教材三年级下册第六单元《奇妙的石头
李商隐《锦瑟》教学实录及反思.docx
李商隐《锦瑟》教学实录及反思锦瑟课堂教学实录一、导入师：同学们，读一首好诗，应该用心去体会，具体到今天这个舞台上，我希望同学们做到物我两忘，不仅应该忘掉台下所有人，更应该忘掉你自己。我们课本这个专题的小标题是“诗从肺腑出”，也就是说诗歌是诗人呕心沥血写出来的，所以，面对一千多年前的李商隐他面对自己五十多年人生岁月所作的字字珠玑的艰难的总结，我觉得大家也应该用同样的专一程度，你才可能体会到穿越时空的诗中所的蕴含的真情。所以，我请大家先不要看课本，因为这里面注释太多了，我们不妨先面对原初的那个文本，体会李商隐
兰亭集序教学实录.docx
兰亭集序教学实录地点：山东省青岛市课时：一课时(45分钟)教学内容与过程：师：同学们好!生：老师好!师：王羲之——东晋琅琊人，也就是现在的山东临沂人，身高一米八几，丰神俊朗，玉树临风。(板书：王羲之)兰亭——地名，在现在的浙江绍兴。(板书：兰亭)兰亭集——诗集名称。(板书：集)兰亭集序——文章名，是王羲之为兰亭集作的序。(板书：序)1656年前，农历三月初三日，好友，亲朋，一支鼠须笔，一张蚕茧纸，几杯顺水飘来的酒，北方汉子的风骨与才情，与水汽氤氲的江南水乡珠联璧合，于是成就了“二十八行”、“三百二十五字”
2022《嫦娥奔月》教学实录.docx
PAGEPAGE10?嫦娥奔月?教学实录备课心语：当我看到?嫦娥奔月?这个课题时，立马产生了一个疑惑：这个故事学生太熟悉了，为什么还要编入五年级的语文教材难道仅仅只是起一个教材的引领作用深入教材之后，我把自己的教学主要立足于让学生体会、感受故事的美,从而知道美的事物是不会随着时间的流逝而流逝的.教学流程：[注：第二课时〔两节课连上，中途有休息〕]师：板书嫦娥奔月。师：嫦娥奔月这个故事从远古一路走来，一走就是数千年。我一直在想，这个故事为什么能流传至今呢生：因为嫦娥奔月是在八月十五，每到八月十五
《父母的心》课堂教学实录.doc
《父母的心》课堂教学实录陕西省渭南市临渭区育红中学刘琼教案背景：本课作为“至爱亲情”这一单元的最后一课，要求学生在感悟亲情的基础上，表达亲情，传递亲情，并且使学生在品读文本方面有所收获。基于此，本节课按照“层层剖析、梯级感悟、情感升华”来设计。达到工具性教学和人文性熏陶的双重目的。教学课题：《父母的心》日本作家川端康成教材分析：苏教版教材体现的是版块式教学，把这篇文章放在本单元的最后一课来处理，为我们对这个单元总体教学的构建起到了积极的指导作用。对加强学生品德培养和情感熏陶有促进作用。教学方法：创设情境、
《钢铁是怎样炼成的》教学实录.docx
《钢铁是怎样炼成的》教学实录一、奥斯特洛夫斯基，早期苏联著名的无产阶级作家。出生在乌克兰维利亚村一个贫苦工人家庭。14岁就参加了保卫苏维埃政权的斗争。1919年他加入共青团，并正式参加红军，驰骋战场，成为一名优秀的侦察员。1920年他重伤离队，伤愈后被派往基辅铁路工厂工作。1927年，全身瘫痪，1929年双目失明后他在一行行空格厚纸中摸索着书写，终于奇迹般的完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的和暴风雨所诞生的第一部的创作。为了表彰他的这一卓越贡献，1935年苏联政府授予他列宁勋章。他是无产阶级最忠诚的战士，是真
答谢中书书教学实录.docx
答谢中书书教学实录师：第一次见面，大家觉得拘束吗?生：不拘束。师：老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我，大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊?生：想!师：好，那老师就来考考大家。我的姓啊就“埋伏”在下面这两个句子里，大家来猜一猜。“风声，雨声，读书声，声声入耳;家事，国事，天下事，事事关心”。注意哦，在这两个句子里的某个字加起来就是老师的姓了。生：姓关。师：不对。别忘了还有一个句子哦。生：郑!师：为什么是郑呢?生：关加耳，就是郑!师：同学们真聪明，完全正确。我啊，就姓郑。很高兴今天
张瑞华《背影》教学实录.docx
张瑞华《背影》课堂教学实录播放视频歌曲《父亲》让同学们进行欣赏，导入新课。师：同学们，今天我们一起学习朱自清的散文《背影》。下面看大屏幕，预学时，你关注了这一组词吗？每个词读两遍，速度不要快。屏显：祸不单行满院狼藉惨淡赋闲踌躇蹒跚颓唐情不能自已琐屑情郁于中大去之期（学生齐读。教师抽查学生解释词语。）师：下面大家将这一组词语再轻轻地自读一遍。（学生小声朗读）谁来说说朗读后的感受？生1：惨淡生2：凄凉生3：伤感生4：心里感觉很灰暗，压抑。师：是的，老师读了以后感觉有一种说不出的沧桑感。也许还真没有一篇课文的重
《再别康桥》教学实录.docx
《再别康桥》教学实录师：同学们，我们都知道刚才听的这一首歌，它是我国文学史上著名的一首现代诗歌。今天，我们一起来走进这首诗，走进现代诗歌。(投影课题再别康桥)师：请同学们说说你所知道的徐志摩，你所知道的再别康桥。生：浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难。著
《答谢中书书》的教学实录.docx
《答谢中书书》的教学实录答谢中书书的教学实录篇一：【课前互动】师：第一次见面，大家觉得拘束吗?生：不拘束。师：老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我，大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊?生：想!师：好，那老师就来考考大家。我的姓啊就“埋伏”在下面这两个句子里，大家来猜一猜。“风声，雨声，读书声，声声入耳;家事，国事，天下事，事事关心”。注意哦，在这两个句子里的某个字加起来就是老师的姓了。生：姓关。师：不对。别忘了还有一个句子哦。生：郑!师：为什么是郑呢?生：关加耳，就是郑!师：同学
