PAGEPAGE9《和氏献璧》教学实录一、教学目标1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。条理清楚地讲述故事。3、指导学生联系上下文和搜集资料理解鉴赏坚贞价值连城等词语和课后古文的意思。4、理解课文内容。结合上下文理解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。二、教材分析《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教材三年级下册第六单元《奇妙的石头》主题中的一篇主体课文。这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石;;;;忠诚是做人最宝贵的品质。在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。让学生感受我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！这句话的含义是教学的难点。在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。三、学生分析升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法，识字的能力也有很大的提高。他们能够阅读浅显的文章，初步理解文章的内容，懂得文章蕴含的浅显道理。本班学生对于这种历史故事很感兴趣，思维比较活跃，乐于发表自己的意见。四、课前准备在教学前，教师与学生一起搜集关于和氏璧的资料，对文章内容进行初步感知。教师提前制作相关电脑课件。五、教学过程（一）把握文题，导入新课。师板书课题《和氏献璧》，生齐读课题。1、师：通过预习课文，谁愿意给大家介绍一下和氏生：和氏是楚国人，它的名字叫卞和。理解献和璧的含义。生：献是指把东西送给别人。师：我把这支钢笔送给同学可以说献吗生：我觉得不准确。师：送什么东西用献生1：我觉得应该是送珍贵的东西。生2：送给值得尊敬的人。师：在这里是献什么（师指板书中的璧）生3：是指古代的一种玉，扁平，圆形。中间有小孔。师：可以用璧组词吗生1：白璧微瑕。生2：完璧归赵。2、教师小结：从题目，我们知道这篇课文主要写了楚国人卞和献玉的事。那么，你想了解这个故事的哪些内容?生1：我想知道卞和为什么献璧生2：我想知道卞和怎样献璧生3：我想知道卞和献璧的结果怎样师：同学们说得很好，下面我们带着这些问题了解课文内容。（二）初读课文，整体感悟，自主识字。1、初读课文，整体感悟。（1）师：请同学们自己试读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。生自由读课文。遇到不认识的字，有的同学查字典、有的同学查认字表、还有的同学问老师和小伙伴教师巡视，及时指导。（鼓励学生用自己积累的识字方法自主识字，发挥学生的主动性，保护学生识字的兴趣，提高识字能力。）（2）指名分自然段朗读课文，师：听一听他们读得是否正确。其他同学听后评价朗读情况。（评议时，教师注意引导学生发现同学的长处，给同学提善意的建议。引导学生学会正确评价他人、欣赏他人。）讨论汇报：读了课文后，刚刚同学们读题后提出的问题能解决了吗通过读文，你还知道了什么，也可以说一说指名汇报。生1：我知道卞和因为得到一块含着珍贵美玉的石头，所以要去献璧。生2：通过读课文，我知道何氏一共献了三次璧玉。生3：我知道和氏第一次把璧献给楚厉王，第二次把璧献给武王，第三次把璧献给文王。生4：我觉得卞和是一个非常坚强的人。教师板书：第一次、第二次、第三次（放手让学生读文后，自由交流，知道什么说什么，了解多少说多少，可以使学生在宽松的环境中交流互补。教师的板书帮助学生整体把握课文大意，理清文章的三个层次。）2、自主识字，质疑理解。（1）小组合作学习生字。教师巡回指导，了解各小组活动情况。用教学课件出示生字，多种形式巩固认读。（2）请同学们说一说：课文中有哪些词语不明白生：我不明白什么叫鉴别师：请你读读最后一段能找到答案吗生：（读后理解）生2：我不懂价值连城是什么意思师：谁收集到了《完璧归赵》的故事，给大家介绍一下。生3：介绍《完璧归赵》的故事师：秦王想用十五个相连的城池交换和氏壁，所以说它价值连城。生4：我不明白什么叫坚贞之士师：在你的头脑中有没有英雄人物的名字，说出来。生5：刘胡兰师：她在钆刀面前不低头，英勇牺牲，是一位坚贞之士。（3）小小组互相测评生字，全部会认的画上智慧星，加以鼓励。把认读有困难的生字圈画出来，再次在小组中集中认读。（小组合作识字的办法起到事半功倍的作用，学生不但比较扎实地掌握了本课生字，更重要的是在小组中学会了帮助别人，学会了合作。）（三）细读课文，指导朗读1、和氏三次献壁结果怎么样学生回答，教师板书。欺君