教学设计_502865.docx
我最好的老师教学目标1．正确读记“编造、真伪、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、侃侃而谈、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语，有感情地朗读课文。2．理解课文内容，把握课文的主要内容，理解怀特森先生独特的教学方法，感悟作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。4．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，从小学会质疑问难，大胆思考，科学求真。教学重点：探究怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。教学难点：.理清文章
教学设计_61772.doc
《认识钟表》教学设计辉南县实验小学李飞一、情景导入：看大屏幕，每天早晨,你们几时起床呢?你是怎么知道的呢?今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、新授：（一）认识钟面。1、你们以前见过钟表吗？都有哪些？你愿意说出来给大家听听吗？2、老师这儿也收集了一些钟表，请大家一起来看看。（出示多媒体上各种各样的钟表）在日常生活中的钟表有两种：一种是像挂钟和手表这样的，另一种是电子表。3、让我们先认识一下钟表。仔细观察钟面上都有什么？这两根针有什么特点？看多媒体上的钟表面，（二）认识整时及写法4、请同学们观
教学实践评优.doc
第十届教师竞赛项目教学实践评优一、竞赛目标遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求:“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”。为教师搭建一个展示和交流课堂教学实践和创新探索成果的平台，以竞赛推进信息技术在教育教学中的深度应用。二、参赛范围（一）参赛学科：面向教育部规定的义务教育和高中阶段教育的所有学科。（二）参赛组别：小学组，初中组，高中组（含中职）。（三）参赛人数：限1人。三、竞赛内容参赛内容包括信息技术与学科教学整合（含信息
教学设计_43629.doc
Module4Unit1Doyoulikemeat？教学设计一、教学目标：1、语言知识目标：（1）、功能：谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。（2）、语法：学生能初步运用：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.（3）、词汇：学生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk.学生能初步运用：rice,mum,noodles（4）、语音：感知包含实意动词的一般疑问句的语音语调。2、语言技能目标：（1）、听：学生能听懂：Doyoulike…？Y
Thisismysister教学设计.doc
Thisismysister.教学目标：1、知识与能力目标：确认家庭成员，能用英语表达家庭成员：妈妈、爸爸、兄弟、姐妹、祖父、祖母、父母双亲、朋友、这个、那个、这些、那些运用句型Thisis……，Thatis……，Theseare……，Thoseare……2、过程与方法目标：通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇惯用语,并能把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。3、情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。加深彼此之间的信任与情感，体验用英语交际
教学反思_561817.doc
《植树问题》教学反思《植树问题》是人教版新课程标准实验教材五年级上册“数学广角”的内容，数学广角主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法，让学生从中发现规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。植树问题原本是属于经典的奥数教学内容，而此次新课程改革以后,人教版教材把它放在了五年级上册的“数学广角”中，作为普通数学的教学内容让所有的学生学习,教材将“植树问题”分为两端都栽、两端都不栽、以及环形情况，方阵问题等几个层次，这节课主要是教学两端都栽、只栽一端和两端都不栽的植树问题
教学设计_71746.doc
篮球单元教学计划原地和行进间运球的教学设计课次达成目标教学内容1能够说出各种传接球的方法和掌握并体会双手胸前传接球的技术环节。双手胸前传接球2掌握并体会原地及行进间运球动作技巧。原地和行进间运球3掌握并体会行进间高手投篮的技术及步法。行进间高手投篮4学习掌握并体会行进间低手投篮动作及节奏。行进间低手投篮5通过篮球比赛学生能掌握一些基本规则。篮球比赛和篮球规则一、指导思想：贯彻“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想。以“健康第一、快乐体育”为指导，力图在课堂教学中认真贯彻《体育与健康》，主
教学反思_503155.doc
《匆匆》教学反思亚东一小王金英《匆匆》是一篇脍炙人口的散文，文字优美，含义深刻，适合朗读。我利用欣赏读，配乐读，抓重点词句品读等方式使学生深刻地体会到时间来去匆匆，一去不返。顺利地完成了教学重难点。现在我以教学重难点处问题的有效性为主，浅谈自己的一些想法。一、教学中的问题要为完成教学任务服务。我以“看到燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，作者一定会想-----”和“你的一生有几滴这样的水？你已经用了多少了？”这样的问题，引起学生的认真思考，使学生从阅读的内容想开去，展开联想，体会到了作者对逝去时光的
TIME 教学设想.doc
教学设想：TIME1．尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、玩、演、唱的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。2．遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。3．多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。4．注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。5．依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。一、分析教材本课属
语音教学模板.ppt
