Module4Unit1Doyoulikemeat？教学设计一、教学目标：1、语言知识目标：（1）、功能：谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。（2）、语法：学生能初步运用：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.（3）、词汇：学生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk.学生能初步运用：rice,mum,noodles（4）、语音：感知包含实意动词的一般疑问句的语音语调。2、语言技能目标：（1）、听：学生能听懂：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.（2）、说：学生能说：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.（3）、读：学生能整体感知：rice,mum,noodles（4）、写：学生能视觉感知：rice,mum,noodles3、运用：学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。5、情感态度：敢于开口说英语，在表达中不怕出错。6、任务：调查全班同学喜欢的午餐搭配。二、学情分析：在上半期的学习中，师生积极尝试，大胆实践，努力学做教材中英语活动等，学生学习兴趣浓，效果不错。本课根据学生活泼、好动的特点，利用学生的好奇心来互相询问彼此之间的喜好。三、重点：理解和正确认读单词：rice,noodles,fish,milk,meat,pass,mum,andbut正确使用Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.谈论自己的喜好。难点：正确使用Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.谈论自己的喜好。四、教学过程：Step一：Warming-up1、Teacherandstudentsgreeteachother.2、Teacherandstudentsactandsaythechantofpage18.【设计意图】：初步建立和谐的师生关系，鼓励学生上好本节课，帮助学生建立自信心。3、出示动画:Part1:Listenandchant.T:带动作表演说唱“chant”.Ss:先跟老师表演说唱“chant”,然后集体表演，指名表演。【设计意图】：通过一个chant来复习句型Ilike….Idon’tlike….为学习后面的课文Doyoulike…？做铺垫。让学生在一个平等的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说,敢于参与学习，促进语言实际运用能力的提高。Step二：Presentation:1、教师由Doyoulikethemtoo?引出句子：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和单词:rice,meat,fish,noodlesandmilk.2、PPT:①、学说、认读:rice,noodles,fish,milk,meat②、利用句型：Doyoulike...？Yes,Ido./No,Idon’t.认读和交谈喜爱的食物。采用领读、指名读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书单词和句型。3、根据例句创编韵句，表演韵句。【设计意图】：在情景交流中自然呈现出本课重点句型的教学。我在教学中做到了“词不离句，句不离境。”在语境中呈现，学生在真实语境中运用，而不是机械孤立地重复单词。设计这些学生所喜欢的情景，可以调动学生们积极思维。将知识与情景相结合，可以很好的调动学生们说的能力，并培养他们的注意力和记忆的能力。3、Step三：Textlearning(Part2)1、出示PPT:Look,listenandanswerthequestions:①、WhatdoesLinglinglike?②、WhatdoesSamlike?③、WhatdoesAmylike?④、WhatdoesTomlike?2、观看动画二遍。3、学生回答问题，师矫正。4、学生再次观看动画并跟读。5、生：全班操练、小组操练、小组表演活动二。师：及时评价。【设计意图】：（1）听录音，整体感知课文。（2）其次通过听音，跟读。引导学生模仿正确的语音语调，让学生在真实的语境中学习语言。通过让学生翻开课本听、指、跟读，充分利用课本这一简洁有效的教学资源再次强化词汇的认读，语音。英语是一门语言，语言是用来交际的，只有多听多读，才能把我们的英语说得更流利、掌握更牢固。Step四：Consolidation:1、Part3:Listenandrepeat.2、Part4：Practise.通过全班活动、小组活动和两人活动的方式巩固练习。【设计意图】这是一个操练巩固的练习。主要是把重点句Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和食物名词通