《一棵小桃树》教学【经典教学课件】.pptx
121.它竟从土里长出来！2.……它却默默地长上来了。3.它竟然还在长着……4.……它却长着！5.一夜之间，花竟全开了呢。6.高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现
《设计纹样》教学设计-【名师经典教学设计课件】.doc
八年级下册美术教学设计课题《设计纹样》课型设计•应用课时1教学目标知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。情感态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。教学重点学习纹样设计的基本方法。教学难点学生能够运用基本方法，把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。学法欣赏、讨论、探究教法启发、分析、对比教具准备课件、范作、作画工具等。学具准备直尺、美术本、作画工具等
《木兰诗》教学设计-【名师经典教学设计课件】.doc
《木兰诗》教学设计教学目标：①反复诵读，背诵全诗。②通过圈点勾画的方式疏通文意，梳理故事情节。③通过分析人物心情，指导诵读。教学重、难点：①疏通文意，梳理故事情节。②通过分析人物心情，指导诵读。课时：一课时教学过程：情境导入PPT展示迪士尼动画片《花木兰》图片，引出木兰代父从军的传奇故事，从而引出北朝民歌《木兰诗》。背景解题《木兰诗》是一首北朝民歌，选自《乐府诗集》。它和《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。这首诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫主义色彩。虽写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景
《认识小数》教学设计-【名师经典教学设计课件】.docx
《认识小学》教学设计【教学目标】：认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。能力目标：在理解小数的过程中，学会小数和分数之间的相互转化，培养学生观察、比较、分析和概括能力。情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
《邹忌讽齐王纳谏》教学【经典教学课件】.ppt
·唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精
《我多想去看看》教学【经典教学课件】.pptx
学习目标：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！（）的小路遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。雄伟的天安门广场上的升旗仪式非常壮观。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式/非常壮观。我多想去看看我多想去看看！妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就
泊秦淮教学设计-【名师经典教学设计课件】.doc
《泊秦淮》教学设计【教材分析】《泊秦淮》是人教版部编七年下册的一首课外古诗，是晚唐著名诗人杜牧游经金陵夜泊秦淮时所作。清代评论家沈德潜推崇此诗为“绝唱”，管世铭甚至称其为唐人七绝压卷之作。古诗前半段描绘秦淮夜景，后半段抒发感慨。于情景交融的意境中借古讽今，形象而典型地表现了晚唐时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国，联想到江河日下的晚唐命运。委婉而含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考和对现实的深切忧思。内容深厚，感情深沉，用词精妙，意味无穷。【学情分析】七下的学生虽学习过杜牧的《山行》和《江南春》，但多数学生对诗人
十几减九教学【经典教学课件】.ppt
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立定跳远教学设计-【名师经典教学设计课件】.doc
立定跳远教学设计一、指导思想依据《体育与健康》课程标准的“健康第一”的指导思想，结合水平四学生年龄层次的身心发展特点，以学生的主动为目标。本节课以“立定跳远”为主教材，培养学生对立定跳远的认识，并采用不同的跳跃游戏巩固学习成果、体会人体协调能力的认知技能。力求让每位学生体验体育带来的乐趣，感受成功的喜悦，使学生的身体素质全面发展。二、教材与学情分析1.教材分析教材是教学的依据但不是教学的产物，立定跳远是水平四《体育与健康》的主要教学内容，本节课主要是在双脚跳跃的基础上进一步学习，学习立定跳远还能有效发展速
我喂小动物教学【经典教学课件】.ppt
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