八年级下册美术教学设计课题《设计纹样》课型设计•应用课时1教学目标知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。情感态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。教学重点学习纹样设计的基本方法。教学难点学生能够运用基本方法，把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。学法欣赏、讨论、探究教法启发、分析、对比教具准备课件、范作、作画工具等。学具准备直尺、美术本、作画工具等。教学过程教学环节学生的学教师的教二次备课导学新知学生发言：说说身边的纹样。1、播放图片，对比观察、感知纹样的特点。师：同学们，刚才我们观赏了两组不同的图片，同学们有什么感受?师：对，不过家里所有的家具都这么干净，会不会难免显得单调呢？师：同学们很善于观察生活。这些经过艺术加工，被体现在工艺品或日常用品上的具有装饰美感的花纹，就是纹样。今天我们来学习如何设计纹样！2、板书课题：设计纹样。合作探究1、欣赏图片，了解纹样写生的方法。2、根据写生的要求，指出金鱼的最佳写生角度。一、写生与纹样设计1、我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。2、教师小结：搜集素材的有效方法之一，就是写生。3、了解纹样写生的表现方法。4、出示动物、植物、人物、风景等图片。5、出示写生的方法图片：线描写生、影绘写生还有钢笔淡彩写生和水粉色限色写生。不管用哪种写生方法，都要抓住事物最美的特征。3、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。4、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度）；其次要抓典型动态和特点。5、展示金鱼的线描和影绘写生效果。创作体验观察纹样变化从写实到象的过程，结规律与特点。学生分析，并给出答案：夸张。找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神等。欣赏并指出纹样整体看像一朵花，巧妙的地方是这个形象是由蝴蝶组成的。回答：概括、夸张、想象。进行纹样设计。二、纹样设计的基本方法1、概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其原有形象的主要特征。●观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程）总结线条、影绘和综合概括的方法：●提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？2、夸张：提问：●说说看，下列形象你会如何去夸张？设问：除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。3、想象：出示一张纹样图片，引导学生观察其巧妙的设计手法。4、教师出示三张幻灯讲解变化的方法：了解纹样设计的方法一：概括（简化）了解设计设计的方法二：夸张了解设计设计的方法三：想象5、巩固纹样设计知识：◎纹样的设计方法概括（简化）、夸张）、想象或添画。三、创作实践（一）、引导学生说说设计纹样设计思路。（二）、组织学生探究纹样设计的方法步骤。1、观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。3、调整设计稿，进行上色。（三）、组织学生创作实践。1、引导学生说说设计纹样设计思路。学生总结：选择题材；写生画稿；概括纹样。学生总结：设计纹样时要适形而变，使其构图更饱满丰富。2、出示作业要求。3、学生创作练习。、先运用所学的方法，设计一枚单独纹样。、在设计的单独纹样的基础上，完成一枚适合纹样。可以运用上节课所学的适合纹样的构图形式（骨式）：辐射式、均衡式、对称式、旋转式。点评小结评与互评四、展示评价（一）、出示评价要求：1、这幅作品运用了那种变化方法？（概括、夸张、想象）2、这幅作品的优点是什么？（比如构图、色彩等）3、你对这幅作品的建议是什么？（二）、组织学生评价作品。1、学生选择自己喜欢的纹样作品进行评价或评价自己的作品。2、教师点评。拓展延伸五、总结拓展1、教师总结：今天我们能用学习的设计纹样的方法来完成创作。希望同学们在今后的纹样设计中，不仅能从外形上进行概括和夸张和想象，还可以在变化的基础上同时赋予人的主观愿望和情感。用雕塑、剪纸、粘贴等更多样的艺术方式创造更多的精彩的纹样，扮靓我们的生活！2、播放PPT(展示其它形式的纹样设计作品，如剪纸、粘贴等。)板书设计设计纹样线