狼教学设计.doc
狼教学设计狼教学设计2教学目标1、能自主识字,积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、懂得不仅要关爱、救助动物，有时，也要遵从自然之道，大自然有它自己的生存规律，要懂得怎样做才能维护生态平衡。重难点明白事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。懂得怎样做才能维护生态平衡。一、情景导入，揭示课题。1、出示：逐个出示狼和鹿的图片，在生活中，狼给你的印象是什么？(板书：狼，出示：凶恶、凶残；)出示：鹿图，这是什么？在生活中，鹿给你的印象是什么？（板书：鹿，出示：温驯、美丽、活泼；）（
展示设计试题.pdf
地理教学设计.doc
地理教学设计地理教学设计1第一课时[教学重点]1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果2.撒哈拉以南非洲的地形特征[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。（板书）[引导读图]非洲政区图[提问]①这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）②北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）③请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置
教学设计1.ppt
揭示数学本质，发展思维能力---关于数学教学设计的思考简要回顾一、关于课改理念一些不正确的认识教学设计中的主要问题二、把不准教学的度--目标与要求主要问题教学目标设计三、去数学\非数学—情境与问题1.问题情境的含义2.问题情境的类型3.问题情境的设计4.问题的设计四、热闹、外化、稚化—活动与思维活动与反思—知五、直接到达结论—建构与理论六、训练多技巧多—运用与水平七、训练多难题多—反思与升华活动与反思—识八、数学教学设计原则1．动力性原则2．活动性原则3．建构性原则4．生成性原则5．审美性原则附1：数学教
教学设计_34364.doc
我的高效课堂教学设计课题：Unit10I’vehadthisbikeforthreeyear.科目英语教学对象初二课时一个提供者姬丽梅单位长治市十九中一、教学目标知识目标：掌握本单元重点词汇和重点句型。能力目标：通过本单元语言素材的训练，学会谈论已经完成和还未完成的事情，学会使用表示一段时间的时间状语在完成时态中的应用，并联系实际，培养学生应用英语进行交际的能力。情感目标：通过本单元的学习，使学生们掌握yardsale是一件利己利人的文明行为，提倡节约，避免浪费，并引导学生投入到爱心的活动中去。二、教学内
国殇教学设计.doc
国殇教学设计国殇教学设计1学习目标：1、读懂《国殇》2、走进《国殇》感受屈原的爱国情怀3、体悟战争与民族精神的内核学习重点：疏通文意，读懂《国殇》学习难点：体悟《国殇》之精神内核学习内容：一、老师带你飞1、读准字音（给加点字注音，并注意读准）操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以
前后教学设计.doc
前后教学设计前后教学设计1师：同学们，你知道我现在站在你们的什么方向吗？生：前面。师：你知道你们面朝的方向是前还是后呢？生：前。师：那我们背对的方向呢？是前还是后生：后。（学生边说，教师边在黑板上板书。）师：这节课我们就一起来学习“前后”。（教师边说边点题）1、前后的相对性师：请同学们看，老师现在站得直吗？那看哪位同学坐得比老师还直。现在老师是面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作）***在老师的哪一面？老师向后转：现在呢？师：同学们，一般情况下，面
加法教学设计.doc
加法教学设计加法教学设计1教学内容教材P28页例1，P30页练习相关习题。教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律的含义。2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重点认识和理解加法交换律的含义。教学难点引导学生抽象，概括加法交换律。教学用具多媒体课件。教学过程一、自主学习（一）
教学设计_15055.doc
教学设计课题白鹅执笔人周慧君教学目标1.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重点学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。教学难点学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。教学准备课件，习题教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导1.检查预习：字词，作者
教学设计_92291.docx
教学设计学科年级教学形式教师单位课题名称学情分析培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。教材分析引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”的感情方法。教学目标1．知识与技能：学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。有感情的朗读课文。2．过程与方法：引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”的感情方法。3．情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受作者所描写的
