教学设计课题白鹅执笔人周慧君教学目标1.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重点学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。教学难点学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。教学准备课件，习题教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导1.检查预习：字词，作者，白鹅最主要的特点是什么？2.引入，上几段从外貌，叫声等方面描写了白鹅的高傲，下面是怎么描写白鹅的呢？3.出示目标4.指导学法：找出特点，品读欣赏。1.检查所学内容掌握情况，以便调整教学。2.创设情境，激发兴趣。3.明确目标。4.使学生有章可循不走弯路读1．齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？（在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。）2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。4．小结后齐读第四自然段，加深体会。改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意：一是了解对词语把握的情况；二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率。议1.白鹅对家里有哪些贡献。2.在文中哪些地方能看出作者对白鹅的喜爱之情。3.体会我们写作时如何融入自己的感情？合作学习加深体会练1.白鹅既然那样高傲，我们为什么始终要养它呢？2.作者是如何写白鹅在物质上的贡献的？这样写的好处是什么？3比较下面两句话，哪句话更好，为什么？望望那鹅，它正吃饱了饭，昂首凸肚的，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。望望那鹅，它正吃饱了饭，昂首凸肚的，在院子里跨方步，看野景，更加神气了。4.将语段正面描写鹅的地方找出来，说说作者对它的感情。5.白鹅给了“我们”哪些精神上的贡献？三个“太”有何作用？巩固所学发现问题小结课文《白鹅》主要写“我”对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，主要写了两方面内容：一是，对白鹅与众不同的性格做了生动的描绘，二是，叙述了白鹅对我家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。作业巩固作业1、文学常识：《白鹅》选自，作者，中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在《缘缘堂随笔》，七年上册学过《》原名，丰润，浙江人。2、给加点字注音。麒麟（）（）猥鄙（）冥顽（）轧轧（）叫嚣（）引吭（）窥视（）（）盛馔（）分娩（）蹑手蹑脚（）岑寂（）3、理解词语：左顾右盼：猥鄙：冥顽叫嚣：引吭：局促：三眼一板：窥视：空空如也：蹑手蹑脚：。蹑：不胜其烦：胜（）：盛馔：岑寂：大模（mú）大样：活动没有顾虑，毫无拘束的样子。局促不安：有拘谨，不自然。预习作业预习鶴群反思板书设计白鵝对家的贡献喜爱之情锦州市实验学校中学教学设计课题鹤群执笔人周慧君教学目标1.培养学生细致观察事物，准确抓住事物的特征进行摹写，条理清楚地抒发情感的好习惯。2.学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互助的精神。教学重点通过本文的学习，培养学生细致观察事物，准确抓住事物的特征进行摹写，条理清楚地抒发情感的好习惯。教学难点培养学生细致观察事物，准确抓住事物的特征进行摹写，条理清楚地抒发情感的好习惯。教学准备课件，习题教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导1.检查预习：生字、生词。2.导入：晴空一鹤排云上3.出示目标：4.指导自学：指导时，可分步进行，步步推进，引导学生由浅入深理解课文内容，指导时，讲解不宜过多，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与兴趣，主动投入，积极思考。教师作适当点拨即可。激发兴趣明确目标清楚学法读1．快速阅读全文，感受文章要点。要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。（二）仔细阅读文章，思考以下问题。1．这篇文章是用第几人称写的？2．复述文章主要内容。3．梳理文章写作思路，划分结构层次。（三）深人阅读，完成以下阅读任务。1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3．找出表现鹤群救护同伴的细节。（四）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。分析问题议1.在讨论中明确所设计问题的解答方法。2.解