苏武传课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页苏武传课堂实录《苏武传》这篇课文通过许多生动具体的细节描写，突出地再现了苏武作为汉使无理被扣匈奴后，十九年之间始终不为威服，不被利诱，艰苦卓绝，视死如归的感人事迹，热情讴歌了其坚贞不屈的民族气节和忠心耿耿的高尚品德。今天，我跟大家分享苏武传课堂实录这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用
《阿房宫》教案实录.docx
《阿房宫》教案实录本文是由语文教案工作室上传的：《阿房宫》公开课实录。师：今天课前有点小意外，耽误了同学一点时间，也延误了听课老师的一点时间，黄老师先致以歉意，不过在这个小小的失误的环节中，我也看到了我们班集体非常的优秀，同学们先是安静的坐着，然后再唱起了你们熟悉我不熟悉的歌声，如果熟悉的话我也跟你们一起唱了。我本来想利用这一点点时间，介绍一下我自己的名字，我又担心万一说来了时间又不够，因为名字介绍我跟我们教高一的新同学，最多的介绍过两个星期，最短的也介绍了一节课，所以课间一点时间不要叫黄厚江三个字讲一个
《沁园春·长沙》课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页《沁园春·长沙》课堂实录诵读、领会、品评、鉴赏。1课时。互动──探究。师：毛泽东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔
《秋天》教案及课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页《秋天》教案及课堂实录《秋天》教学设计一、教学目标：1、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。3、激发学生热爱大自然的情感。二、教学重点、难点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。三、教学过程：1、说“秋”导入：前几天，我们这里下雨了吗？这场雨虽然不大，却给我们带来了阵阵秋意。秋天来了，你感觉到了吗？（生：感
《秋天的雨》课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页《秋天的雨》课堂实录课前交流师：孩子们，我们又见面了，我是生：吴老师师：昨天在九一小学短短的十五分钟，孩子们给我留下了非常深刻的印象，今天来到了这么大的一个大会场，你能不能用宏亮的声音叫我一声生齐叫：吴老师师：谁勇敢，自己来一生叫吴老师师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到。来，这个女孩子女生叫师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮生叫得更宏亮。师：瞧
《甜甜的泥土》课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页《甜甜的泥土》课堂实录甜甜的泥土教学实录师：同学们，老师今天能和大家一起学习，我感到非常高兴，你们是否也感到高兴呢？生：高兴。师：可是我今天给大家带来的是一个掩藏在高兴背后的苦涩的故事。师：先请大家欣赏（学生观赏画面）师：这辽阔的意境、旖旎的风光真是让人陶醉，这屏幕上的话语更是给人以启迪。请同学们齐读一遍。生：（齐读）“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺
《翠鸟》课堂实录及评析-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页《翠鸟》课堂实录及评析一、揭题师：儿时，在这条西河上，行驶着几艘渔船。其间，许多鱼鹰立于船头，像列队的士兵，待渔人一挥竿子，它们就纷纷下水捕鱼。今天，我们也要认识另一种善于捕鱼的小鸟，它外行小巧，色彩艳丽，这就是翠鸟。(板书课题)点评：用孩提时的富有感染力的亲历见闻拉近与文本的距离，吸引儿童的情趣;消除拘束感，努力构建与学生共鸣的平台，营造轻松、愉快、自然、和谐的课堂氛围
杜牧赤壁课堂实录.docx
杜牧赤壁课堂实录师：大家见到陌生人紧张不？生：（不语）师：我是紧张的，在你们的地盘啊。都说强龙不压地头蛇，你们是地头蛇，我可不是强龙。我面红耳赤，心跳加速啊……生：不会吧，你是老师啊？师：真的，不信你摸摸。（躲避状）不让你占我便宜！一分钟高达75次呢！生：（哄堂大笑）上课过程师：请大家看今天讲课的标题——（出示课件）：用数学的方法打开诗歌鉴赏的大门——学习杜牧赤壁请同学们齐读——生：（读）用数学的方法打开诗歌鉴赏的大门——学习杜牧赤壁师：声音整齐洪亮，谢谢你们。但我不相信你们能将这首诗读好。有没有哪位想试
韩愈《师说》课堂实录.docx
韩愈《师说》课堂实录师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。生：关于老师的说法。生：关于老师的观点。师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是——论从师。说，是一种论述文体；师，是从师的意思。请记住，这是我们在这篇文章中遇到的第一个“师”字。这篇文章中“师”字多次出现，讲法不尽相同。我们要注意区别。师：请一位同学再解释一下生：韩愈，著名文学家，古文运动的倡导者。他的作品对我国古代散文的发展有深远的影响。师：他是什么朝代的人？哪里的人？生：唐代，河南河阳（现在
晏殊《蝶恋花》课堂实录.docx
晏殊《蝶恋花》课堂实录师：宋朝是读书人的天堂，是知识改变命运的真实写照。书中自有千钟粟，书中自由黄金屋，生：书中自有颜如玉，师：猜一猜，这是谁写的诗句？生：不知道师：这是宋真宗赵恒御笔亲作，叫励学篇，传布天下，这首短短的篇章，迷醉天下多少读书人。十年寒窗人不知，一朝高中天下闻。讲述晏殊的传奇经历，14岁中进士，一路攀升，官至丞相。人称富贵宰相，门生有范仲淹、欧阳修等大佬。师：“太平宰相”晏殊，他和所有人一样，也有着这样无奈的人生困惑。写过一名句叫无可奈何花落去，生：似曾相识燕归来。师：花落，归燕很自然的景
