冬季教学1教学进度、大纲.doc
上海大学外国语学院教学进度表选修本科生（非英语专业）课程编号030044112012--2013学年第冬学期课程名称英语中级阅读班级代号1001,2,3教材名称美国连任总统演说赏读周学时2任课教师王伟总学分2剩余学分填表日期2012年11月26日WeekDateActivitiesExercisesSupplementaryReading1+22012/11/26—12/9[1]IntensiveReading:FranklinD.RooseveltP22411.4ThePearlHarborSpeech
教学教研教学总结模板6篇.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页教学教研教学总结模板6篇教学教研教学总结模板6篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是我为大家整理的教学教研教学总结6篇，欢迎大家分享。教学教研教学总结篇1本学期的教学教研工作伴随着“中考”的到来，即将接近尾声。本学期数学教研
《秋》教学设计-【经典教育教学资料】.doc
小学语文研修心得一作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点HYPERLINK"http://www.ruiwen.com/zuowen/xindetihui/"\t"_blank"体会总结如下：一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。二、上好课的前提是备好课，
《画风》教学设计-【经典教育教学资料】.doc
《画风》教案教材分析《画风》这篇课文主要讲了、宋涛、丹丹、小艺一起画画时遇到了“谁能画风”的问题，他们动脑筋想办法,三人合作,用不同景物的变化描绘出了风的样子，课文内容来源于学生的实际生活，而且对话较多，适合分角色朗读。本课生字、新词不多,易于掌握。但是,如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说比较困难。可以在朗读中让学生扮演不同的角色,使其加深对课文内容的感悟,向往美好的情景，获取阅读的乐趣。二、教学目标:１.运用多种方式,让学生会读“宋”等7个生字，读准“转、杆”两个多音字,会写“丝、转、斜
咕咚教学设计-【经典教育教学资料】.doc
《咕咚》教学设计一、教学目标：1、认读“咕咚”，复习带口字旁表示声音的词。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹”等词语,读好儿化音“小猴儿”“大伙儿”并懂得“大伙儿”的意思,读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。2、通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理；有感情地朗读课文。3、联系生活实际，懂得遇到事情,不能光凭听到的就盲目地跟从,而应该冷静思考，多动脑筋想一想。二、学生分析：学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转
植树教学设计-【经典教育教学资料】.docx
数学广角《植树问题》翻转课堂教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第七单元数学广角植树问题教材分析：本册数学教材和前面几册一样，也安排了“数学广角”，向学生渗透了重要的思想方法，本册广角是植树问题，主要是渗透有关植树问题的数形结合、对应等思想方法。植树问题应用广泛。生活中与“植树问题”类似的有很多，如安装路灯、爬楼梯、锯木头、站队等等。由于他们之间都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此抽取比较有代表性的“植树问题”作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法和策略。“植树问题”包含三个例题，分成了两个层次非封
老王教学设计-【经典教育教学资料】.doc
《老王》教学设计教材分析：《老王》写的是作者与人力车夫老王交往的故事，老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计。生活很是凄凉悲苦。但他的心地很好，为人老实厚道。作者在文章里含蓄地提出了要关心不幸者的社会问题。教学目标：知识目标：把握老王人物形象的刻画。能力目标：培养学生对语言的感悟能力和创新能力。情感目标：1、培养学生对社会的责任感。2、培养学生对不幸者的同情和关注。教学重点：分析人物形象，体会老王的“苦”与“善良”。培养学生对社会的责任感。教学难点：领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。理解作者
阳光教学设计-【经典教育教学资料】.doc
《阳光》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2.感受阳光的美好与宝贵。教学重点：通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。教学难点：引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。理解“阳光比金子更宝贵”这句话的意思。教学过程:一、谜语导入1.一个球，热烘烘。落在西，出在东。公鸡见它喔喔叫，冰雪见它会失踪。2.同学们，看到太阳的图片你有什么感受3.这节课我们就来认识一下给我们带来温暖的阳光。（教师板书课题）二、整体感知课文内容1.师范读课文，学生用耳朵认真听，在心里跟着
秋游教学设计-【经典教育教学资料】.doc
秋游教学目的1．有感情地朗读课文。2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。3．复习巩固所学的词语。4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。会用“有的……有的……有的……”说一句话。教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。教具准备：教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。教学过程一、复习1．听写生字词。2．指名分自然段朗读课文．3.课文写了同学们在哪玩呢？他们看到了什么？玩什么？【提问使学生回忆课文内容，进入情境。】二、新授(一
山雨教学设计-【经典教育教学资料】.docx
课题2.山雨教学目标知识与能力有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。过程与方法领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法情感与价值观感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。教学准备教师课件：课文插图，赏读的语段学生预习课文教学重难点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。课时安排一课时教学方法合作交流，朗读感悟总第1课时授课时间：2018年月日星期第节教学过程第
