《阳光》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2.感受阳光的美好与宝贵。教学重点：通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。教学难点：引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。理解“阳光比金子更宝贵”这句话的意思。教学过程:一、谜语导入1.一个球，热烘烘。落在西，出在东。公鸡见它喔喔叫，冰雪见它会失踪。2.同学们，看到太阳的图片你有什么感受3.这节课我们就来认识一下给我们带来温暖的阳光。（教师板书课题）二、整体感知课文内容1.师范读课文，学生用耳朵认真听，在心里跟着读。注意老师在朗读时的语气、停顿。2.觉得老师读的好吗？好在哪啊？想那你想象老师读的一样好吗？学生模仿老师的语气，自由朗读课文。三、深入感知课文内容1.指名分段读课文，其他同学思考课文共有几个自然段？2.思考：阳光像什么？都洒在了什么地方？你是通过课文的哪一自然段知道的。3.为什么说阳光像金子？他们有什么相同的地方？（都闪亮亮的，很宝贵）句式练习：弯弯的月儿像（）。（）像（）。4.“洒”是什么意思？请同学做一个“洒”的动作。5.在阳光的照射下，自然界的万物都发生了什么变化。指导朗读课文第二自然段。谁来说说阳光像金子洒遍了田野、高山和小河，田野、高山和小河都有什么变化呢？完成填空因为有了阳光（）。体会阳光的作用大。6.师范读课文第三自然段学生做出评价指出优缺点。学生练习朗读课文的第三自然段。7.阳光能捉得住吗？为什么？理解：为什么阳光比金子更宝贵？课外延伸：介绍太阳能的作用四、总结全文希望小朋友们成为阳光一样的人，用自己的爱心去温暖我们身边的每一个人。数学广角《植树问题》翻转课堂教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第七单元数学广角植树问题教材分析：本册数学教材和前面几册一样，也安排了“数学广角”，向学生渗透了重要的思想方法，本册广角是植树问题，主要是渗透有关植树问题的数形结合、对应等思想方法。植树问题应用广泛。生活中与“植树问题”类似的有很多，如安装路灯、爬楼梯、锯木头、站队等等。由于他们之间都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此抽取比较有代表性的“植树问题”作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法和策略。“植树问题”包含三个例题，分成了两个层次非封图形线上栽法和封闭图形（环形情况和方阵问题）。本节教学例1和例2，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律回归生活来解决生活中的一些简单实际问题。学情分析：五年级的学生仍以形象思维为主，但抽象逻辑思维能力有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理数学活动的经验。“植树问题”原本属于经典的奥数教学内容，新课程教材把它放到了五年级让学生来学习，说明教学内容本身具有很高的数学思维含量和很强的探究空间。既需要我们教师本身有效的指导，也需要学生的自主探究。教学目标：一、课前自主学习目标：1.学生通过动手操作、观察、比较、分析，概括出规律。发现间隔数与植树棵数之间的关系；并进行简单的应用。二、课堂自主学习目标：1.在学生课前自主学习的基础上，让学生讨论交流学习中的问题，并运用发现的规律，解决一些实际中的问题，培养和提高学生运用知识解决问题的能力和逻辑思维能力。2.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。情感态度与价值观：1.在探索学习过程中，培养学生的动手操作能力、通过实践活动激发热爱数学的情感；2.感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。教学重点：1.引导学生从实际问题中探索并HYPERLINK"http://www.zxxxk.com/wzxt/zj/"\t"http://www.zxxxk.com/sx/_blank"总结出三种栽树的方法，发现种植棵树与间隔数之间的关系。进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。2.感受日常生活中处处有HYPERLINK"http://www.zxxxk.com/sx/"\t"http://www.zxxxk.com/sx/_blank"数学、体验学习成功的喜悦。教学难点：1.理解“间隔数+1=棵数间隔数-1=棵数间隔数=棵数2.能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，建立物体总个数与间隔数之间的关系，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。教具，学具：小树剪纸，学生自带学具教学过程：一、课前准备自主学习任务设计1.动手操作探究“植树问题”，发现棵数与间隔数之间的规律。2.应用规律，解决例1和例2中的植树问题。3.解决练习册中的简单的植树问题。(培养自学能力，养成良好有效的自学习惯,为课堂训练打好