《母鸡》教学设计教学目标：有感情地朗读课文，体会作者情感的变化和母爱的伟大。学习作者先抑后扬的写法，感受作者的语言风格。教学重、难点：引导学生体会作者情感的变化，感受母鸡伟大的母爱。学习先抑后扬的写作方法。教学内容：教科版四年级下册49-50页。教学过程：一、整体回顾，理清课文脉络1.回顾课文主要内容。①快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？②学生默读，反馈交流。（板书：一向讨厌不敢讨厌）2.设疑引发思考①作者由开始一向讨厌母鸡到后来不敢再讨厌母鸡，为什么会发生这么大的情感变化？学生自由发言后齐读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。②这段话中作者用了哪几个词来形容母鸡？作者为什么会用这样几个词来形容母鸡？请同学们找到与之相关的句子。③学生汇报。3.汇报小结：作者就是通过这样具体的事例来写出母鸡的这些特点的。二、对比阅读，体会情感变化（一）多次阅读，感知读书方法1.初步感知对比阅读①多媒体出示句子“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”刚刚有同学说过了，从这句话中我们感受到了母鸡的勇敢。想一想课文中还有哪里也写到大公鸡，你能找到吗？②学生汇报后，多媒体出示“它永远不反抗公鸡。”这两句话都提到来大公鸡，那就让我们把这两句话对比着读一读，看看你有什么感受？[设计意图]让学生通过对比着读，更感受到母鸡的勇敢，初步感受对比写作的好处。③之前说它软弱，后来说它勇敢，这是一种什么样的写作手法？这样写有什么好处？带着这样的感受再来对比着读一读这两句话。2.小结读书方法：对比着读我们更能体会到母鸡的勇敢，更能体会作者情感的变化，所以对比阅读是一种非常好的读书方法。（二）自主学习，领悟读书方法1.出示自学提示用对比阅读的方法，按照自学提示的要求，找一找文章中，还有哪些地方也采用了这种对比的写法。对比阅读自学提示找出描写母鸡孵小鸡以前的句子，并用“”画出来。这时母鸡给你留下什么样的印象？把你的感受写在旁边。找出描写母鸡孵小鸡以后的句子，并用“”画出来。这时母鸡给你留下什么样的印象？把你的感受写在旁边。3.把两句话对比着读一读，对比阅读后你有什么新的感受？2.小组交流把找到的句子在小组里交流一下，说一说自己的感受，听一听组员的想法。3.小组汇报预设一：生：我找到的母鸡孵小鸡以前的句子是：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。这里母鸡留给我的印象是：这是一只很可恶、阴险狠毒、欺软怕硬的母鸡。我找到的母鸡孵小鸡以后的句子是：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。这里母鸡留给我的印象是它非常爱自己的孩子，它很慈爱。对比阅读后我感受到做了妈妈的母鸡变得慈爱了，体会到作者为什么不敢讨厌母鸡了。①第一段话中这时的母鸡是什么样的？能通过你的朗读把它表现出来吗？②这只母鸡可真讨厌，可是它孵完小鸡之后呢？变得怎样了？谁能用你的朗读让我们体会到？预设二：生：我找到的母鸡孵小鸡以前的句子是：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！这里母鸡留给我的印象是：这是一只很聒噪的母鸡，无病呻吟。我找到的母鸡孵小鸡以后的句子是：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！这里母鸡留给我的印象是它很负责。它不是无病呻吟了，它的叫声变得有内容了。对比阅读后我感受到了母鸡做了妈妈之后的变化，它变得负责了。①这两段话，是什么方面的对比？它都是怎样叫的？②男生读一读“嘎嘎”，女生来读一读“咕咕”，对比读完这两个词之后你有什么感觉？③就用这种感觉，再把这两段话对比着读一读。④感知老舍先生生活化的写作特点。预设三：生:我找到的母鸡孵小鸡以前的句子是：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋子也会被吵得受不了。这里母鸡留给我的印象是这是一只爱显摆的母鸡。有点成绩就沾沾自喜，喜欢炫耀。我找到的母鸡孵小鸡以后的句子是：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。这里母鸡留给我的印象是它很负责。通过对比阅读我感受到了母鸡做了鸡妈妈之后很辛苦。①聋子会怕吵吗？这是一个什么修辞手法？②母鸡有了宝宝之后，半夜里顶尖锐顶凄惨的叫，也很吵，作者为什么这时候不讨厌它呢？③它的身份