小学语文研修心得一作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点HYPERLINK"http://www.ruiwen.com/zuowen/xindetihui/"\t"_blank"体会总结如下：一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。圆的认识一、教学内容：西师版教材六年级上册第12、13页二、教学目标：1、引导学生在观察、画图、测量等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径；能借助圆规画指定大小的圆。2、在活动中感受圆与其他图形的区别，学生经历从猜想到验证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、学生进一步体验图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值。在观察、操作，画图等活动中感受并发现圆的有关特征。三、教学难点：学生归纳圆的特征。四、学具准备：多媒体课件、直尺、圆规、事先画好的圆、纸片等。五、教学过程：（一）由生活进入课题，用复习导入法学习新课师：同学们，今天我们一起学习圆，请你们想一想我们在生活中哪些地方见过圆呢？（学生思考回答，教师出示课件），对，其实圆可以从生活中许多物体上抽象出来，它是一个平面图形。那请你们再想想，之前我们还学过哪些平面图形呢？（生回答）请大家观察一下以前学过的平面图形和圆有什么不一样？（生回答）嗯，以前学过的平面图形都有直直的边，所以我们叫他们直线图形。圆是由什么围成的知道吗？（曲线）所以圆是封闭的曲线图形。（二）学习新课。1、学画圆师：刚刚见过那么多圆，你能想办法把这些圆抽象出来画在纸上吗？讨论一下，（生：可以印着来画，还可以---），画圆最常见的方法就是借助圆规。学生试画，思考：你是怎样画的？总结画圆的方法，继续画圆，思考：什么决定圆的位置？什么决定圆的大小？2、认识半径、圆心其实画圆只要确定了这个长度就可以了，我们把这个长度叫半径，用字母r表示，请你们用自己的话说一说什么是半径。生：从中间这个点到圆上任意一个点之间的线段就是半径师：没错，画圆时，圆规针尖固定的这个点是圆心，通常用字母O表示。(教师板书，并引导学生在自己的圆上标出圆心及字母O。)师：下面来比赛画半径，看看谁在一分钟内钟画出圆中的半径多，比赛开始，你们觉得像这样的线段有几条？（无数条）能画完吗？为什么？生：如果我们继续画下去，永远也画不完，所以应该有无数条。师：多富有想象力呀!半径可以不断地画下去，直到无穷无尽。这样想来，半径当然应该有——生：无数条。生：我还有补充。因为半径是从圆上任意一点发出的，所以圆有无数条半径。师：什么叫任意?生：随便。师：那么，在一个