7*听听，秋的声音教学目标：1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思；有感情地朗读课文，能展开想象。教学难点：从大自然的各种声音中体会秋天的活力；仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、展开想象，游戏导入1.游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。2.展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）引导学生想象并交流。3.揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就用一首诗歌写下来。你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！板书课题《听听，秋天的声音》并指导读好课题。（指名读）师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）二、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书。1.初读。要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍,不理解的词在旁边打一个“？”并在每一小节前标上序号。2.检查生字词掌握情况。这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆在这些词语中哪些词你不太理解？有谁知道？你是怎么知道的？3.通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？板书：大树刷刷；蟋蟀口瞿口瞿；大雁叮咛；秋风歌吟（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段）师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）板书：在叶子、小花、汗水、谷粒……师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉。三、品读，说秋景那同学们，你最喜欢那种声音呢?为什么？预设：1.我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2.我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音?看到什么景象?”1.读的很认真，谁先来读第一节？(听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音)黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？黄叶说:“大树妈妈，我真舍不得你。”大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。学生齐读第一节诗。2.在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？谁来读第二节。学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。你仿佛听到了蟋蟀在说什么？学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。“歌韵”在这里指什么？（学生1：歌声、歌曲）老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。3.这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什么？学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。她还要“叮咛”几句什么？学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）谁来读一读？一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什么？它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”2.玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3.大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧）这真是一片丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！生分两组比赛读课文第三节。4.师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！配乐朗读。四、续写，写秋声1.