2022《燕子》教学实录与反思.docx
PAGEPAGE6?燕子?教学实录与反思【实录】〔蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。〕生：我们平时都说是几根线、几根绳子，这里怎么说是几痕细线呢？我从来没有读到过几痕，痕又不是量词，怎么能说几痕呢？是不是写错了？师：你问得非常好，这可能是我们大家心中共同的疑问！这里的细线指什么呀？生：是指电线。师：确实，我们通常都说一根或几根电线，可这里怎么说是几痕呢？我也是第一次见到几痕的说法，还真不知道课文为什么这么写。〔提问的学生脸上由好奇转为好大的失望〕为什么不说几根呢？是真的用错了，
打电话教学数学实录.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页打电话教学数学实录打电话教学数学实录导语:打电话教学目的.体会探索的乐趣，感受应用数学的愉悦。以下是我整理打电话教学数学实录的资料，欢迎阅读参考。人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册。1.通过小组合作的探究活动，综合运用所学知识和方法研究打电话的多种方案，并适当优化出最佳方案。2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。3.通过画图的方式发现事物隐含的规律，
我为你骄傲教学实录(二)-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页我为你骄傲教学实录（二）师：小朋友，上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个乔，;傲字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。(边范写边讲解)生：(齐读)骄傲师：真好听!要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能联系自己的生活说说看?生：小明得了第一名，小丽得了最后一名，小明有点骄傲。师：噢，这个骄傲的意思是有点翘尾
2022《习作2》教学实录.docx
PAGEPAGE14?习作2?教学实录训练内容：本次习作训练的内容由三局部组成：第一局部是蔡同学采访朱同学的录音纪录，也是为学生习作所提供的材料；第二局部是关于采访的注意内容；第三局部是要求写作的内容：要求学生在老师的指导下采访一位模范班主任或者一位优秀同学〔如运发动、小书法家、下手风琴手、作文大王等〕，然后写一篇作文。为了方便，可以把被采访的人请到教室里来。也可以根据蔡强同学采访朱志成的录音纪录写一篇记叙文。教学目标：1、学习、理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行
我为你骄傲教学实录(一)-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页我为你骄傲教学实录（一）教材分析《我为你骄傲》这篇课文讲述的是我一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了我一个星期。当我用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们
小学观潮名师教学实录.docx
（本模板为Word格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。）PAGE\*MERGEFORMAT8小学观潮名师教学实录师：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊!盼啊!直到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵?生：潮来了!师：对，大潮就要来了，你们想看看吗?生：想!师：说去就去，请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你
望岳名师教学实录.docx
（本模板为Word格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。）PAGE\*MERGEFORMAT7望岳名师教学实录课前放邓丽君演唱的《明月几时有》，营造课堂氛围。让学生置身于古诗词演唱的氛围之中。师：同学们，中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海。山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的对象。如我们学过的写树木的诗有：生：《咏柳》。碧玉妆成一树高,万条无下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。师：写山的有:生：横看成岭侧峰，远近高低各不同。师：写花的呢？生:：《梅花》。师：同学们一起背王
《月光曲》教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页《月光曲》教学实录《月光曲》教学实录一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个？生1：月光融融生2：月光皎洁生3：月光如水生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，窗前明月光，疑是地上霜。师板书课题。师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题生齐读课题。师：贝多芬曾经这样说：我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！这篇文章写的就是他
留言条教学实录.doc
留言条教学实录一、谈话导入新课1、师：同学们，丁丁下午要和同学们去公园画画，想告诉妈妈，妈妈又不在家，他该怎么告诉妈妈呢？生：给妈妈写留言。2、师：说得对，今天我们就来学习写留言条。3、板书：留言条。二、学写留言条1、师：现在让我们来看看丁丁是怎么给妈妈写留言条的。2、师出示写好留言条的小黑板，生读丁丁写的留言条。3、引导学生观察留言条的格式。（1）、称呼师：因为丁丁的留言条是写给妈妈的，所以丁丁开始要称呼谁呀？生：妈妈。师：对，留言条是写给谁的，开始就写谁。丁丁的留言条是写给妈妈的，开头就写“妈妈”。如
2022《船长》教学实录2.docx
PAGEPAGE19?船长?教学实录2师：照这样乱下去，意味着什么;一;;一;请你来说。生：照这样乱下去，整个人群可能没有一个人能够存活下来。师：是啊，同学们，照这样乱下去，对诺曼底号来说，都将是船毁;一;;一;生：人亡。师：然而，轻轻地读，读。生：〔齐〕然而救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。师：与不可开交鲜明比照的是;一;;一;生：井然有序。师：什么是井然有序〔板书：井然有序。〕井然有序是什么意思;一;;一;好的，请你来说。生：井然有序的意思是，嗯，救援工作进行得非常有秩序
