本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页打电话教学数学实录打电话教学数学实录导语:打电话教学目的.体会探索的乐趣，感受应用数学的愉悦。以下是我整理打电话教学数学实录的资料，欢迎阅读参考。人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册。1.通过小组合作的探究活动，综合运用所学知识和方法研究打电话的多种方案，并适当优化出最佳方案。2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。3.通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。4.体会探索的乐趣，感受应用数学的愉悦。探究打电话通知的多种方案并优化出最佳方案。根据最佳方案探究其中的规律。课件、磁铁一、创设情境，提出问题1.游戏。师：大家喜欢玩游戏吗？师：我们一起玩个游戏，请看游戏规则。（课件出示规则）老师有一个秘密，在音乐响起的时候，我会悄悄的传给班上的'同学，被传到的同学立刻站起来，音乐停的时候游戏结束，看看老师能传几个人？（游戏）师：老师只传了7个人，其他同学你们想不想知道这个秘密？生：想。师：怎样传才能在音乐结束的时候让大家都知道呢？师：学习这节课，大家就能找到答案，让我们一起走进今天的数学课堂——打电话。（板书课题）师：今天，李老师碰到了一个难题，我们来看看他碰到了什么难事？课件动画出示：赵老师说：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，啊呀，离演出时间很少了，合唱队共有15人，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？师：同学们，愿意帮帮他吗？二、小组探究，逐步优化1.小小设计师。师：请你们来当小小设计师，请看设计要求。。课件出示合作要求：（1）赵老师要通知15个人，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，独立思考，设计一个打电话方案（画图表示）。（2）算一算，你设计的方案共需要几分钟？2.小组四人合作设计，教师巡视指导。3.汇报。[方案一]生1：可以一个一个通知，这样一共要15分钟。（投影出示学生方案）[方案二]生2：我们把15人分成3组，每组5人，先将电话打给3个组长，再由3个组长分别通知4个组员。我们的方案是这样的（出示）：师：那么，按你们的方案，一共需要多少分钟呢？生1：需要七分钟。师：你是怎么算的？生1：只要看看第三个组长通知到最后一个同学是第几分钟就可以了。老师通知到第三个组长是第3分钟，第三个组长通知到他们组内的4个同学还需要4分钟，（边在图上写，边解释）那么3+4=7分钟，这样最快在7分钟内就可以全部通知完。师：你们组是把15人分成3组，一共需要7分钟，还有不同的吗？[方案三]生2：老师，我们是把15个人平均分成5组的，5个组长再分别通知2个队员，一共需要7分钟。（出示方案。）师：比较方案二和方案三，你发现了什么？生：一个平均分成3组，一个平均分成2组，用的时间一样多。师：是不是分的组越多，用的时间越少？生（齐答）：不是。师：看来，并不是分的组越多，用的时间越少。师：还有别的同学有更快的方法吗？[方案四]生：老师，我觉得他们的方案中组长虽然不空闲，但组员都还空着呢。我们有最佳方案，我觉得每个队员接到电话后都继续通知后面的队员，直到全部通知到为止，这样每个队员都不空闲才是最快的方案。出示：师：还有用时更少的方案吗？生（摇摇头）：没有。4.概况方法。师：比较这四种方案，你觉得那种方案是最优的？为什么？生1：我觉得第四种方案是最优的，因为这种方案用时最少。生2：我也认为是第四种方案。师：请这位同学用磁铁在黑板上展示这种最优方案，其他同学认真观察。(学生展示)师：仔细观察，这种方案巧妙之处在哪儿呢？生：每分钟每个人都不空闲，接到通知后继续通知下一个同学。根据学生的回答，选择板书：不空闲继续师：只有每分钟每个人都不空闲，接到通知后继续通知下一个同学，才能节省时间，这就是一种优化思想。（教师动画演示最优方案。）师：（边演示）第一分钟时新通知到了几个同学？第2分钟呢？生齐：1个，2个，师：这时，一共有几个人在打电话？生齐：4个师：这4个人分别通知一个，第三分钟又可以通知到几个人？生齐：8个师：这样，第4分钟后可以通知到几个人？生齐：15个三、发现规律，应用规律1.探究规律师：这的确是个好办法，这个方案，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（课件出示表格）师：第一分钟，新接到通知的有几人？生：1人。师：这时，知道通知的总人数是几人？生：2人。师：为什么是两人？生：因为总人数包括老师。师：知道通知的学生人数是几人？生：1人。师：怎么是一人了？生：学生人数，不算老师。师：下面，请同学们独立完成表格。第几分钟一二三四…新接到通知的学生人数…知道通知的总人数（包括老师）…一共知道通知的学生人数…师：哪位同学来展示自己的表格？师：仔细观察示意图和表格，