别董大教学实录.docx
别董大教学实录别董大教学实录1一、陈述导入，引入新课师：“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗、是歌、是画，是泪水。在诗人高适的眼里又是什么呢？让我们一起走进别董大（课前板书）师：、对于董大，你有哪些了解？生1董大原名叫董庭兰。生2在家中排行老大，故称董大。：师：课前老师也对董大这个人进行了了解，读读看，你对他又有哪些全新的认识？（学生自由谈）生1唐朝著名的七弦琴琴师。生2曾得到宰相的赏识，受到奸人所害，被迫离开家乡。（设计意图：新课标要求我们精心创设情景，让学生融入诗境，具有身临其境的感觉。为了让学生
《母亲的恩情》教学实录谈.doc
PAGEPAGE3《母亲的恩情》教学实录谈师：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。小朋友们，什么时候，可以说是夜深了生：天很晚了。生：三更半夜。生：其他人都已经睡了。师：这么晚了，母亲在做什么生：一针针，一线线地缝衣裳。师：请小朋友们读读一针针，一线线。你知道了什么生：我知道母亲缝得很认真。生：母亲缝得很仔细。师：那母亲是在什么环境下给自己的儿子缝补衣裳的呢引导学生看插图。生：在油灯下缝补衣裳。师：小小的火苗，不够照亮屋子，母亲就在这昏暗的烛光下，缝补衣裳。看她的眼睛。生：眼睛眯缝起来。
《揠苗助长》教学实录与评析.doc
PAGEPAGE7《揠苗助长》教学实录与评析一、教学说明《揠苗助长》是苏教版六年制语文第五册课文《寓言二则》中的第一篇课文。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对三年级学生来说是有一定难度。如果就是论事地奉送寓意，他们则难以接受；如果对寓意避而不谈，又难以达到教书育人的双重目标。为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内含，并让他们在形象的想象和创造中培养学生的创新能力。二、课堂实录㈠揭示课题，引发学习兴趣师
《学棋》教学实录一.doc
PAGEPAGE12《学棋》教学实录一课前谈话：师：咱们班哪位小朋友唱歌最好听呀许多学生生手指一女生，师请她唱了一首《送别》，歌声悠扬动听。师（第一个鼓掌，赞许地看着她走过去拍拍她的肩膀）：唱得真动听，你将来可以当歌唱家！谢谢你！师：和小朋友们学了一节课，对孙老师印象怎么样啊生：孙老师上课很有意思。师：谢谢你的鼓励！生：孙老师写字非常漂亮。师：谢谢！孙老师的字还不够漂亮，还得再练。生：我们说错了，孙老师还表扬呢！师：你害怕说错吗（生：不害怕！）对了！这节课，你们说错了，孙老师还表扬。生：孙老师
《学棋》教学实录与随想.doc
PAGEPAGE6《学棋》教学实录与随想一、打听;;;;激趣细读师：知道老师今天来干什么吗猜猜看！生：老师今天来给我们班上课的。生：老师今天来和我们一起学习《学棋》这篇课文的。师：[板书：学棋（qiacute;）]小朋友说对了一半，告诉你们吧，老师今天来打听一个人，不知道你们认识不认识（众生议论，感到奇怪，纳闷。）师：（出示秋及两个学生的肖像图）这不，老师还带来了他们的照片呢！看看认识他们吗生：（争先恐后）老师，我认识他们，这位年龄大的名叫秋，是围棋能手，那两位是他的学生。师：看来小朋友课前在
《七颗钻石》教学实录.doc
PAGEPAGE10《七颗钻石》教学实录课前播放老师家乡霍山的录象看完后老师在黑板上写下一个繁体的爱字。其中的心用颜色粉笔标出。师：你认识这个字吗生：爱字。师：真了不起。为什么里面有个心呢生：爱是用心来爱的。生：老师用心在爱着家乡。师：何止爱家乡呢，这个爱字包含着很深的含义。（析：课前交流，潜情暗藏）上课铃响。师：同学们，语文课快乐。生愣住了，过了一会儿集体说：老师，语文课快乐。师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，齐读课题。生齐读。师：读得再深情一些。生再读课题。(析：二读课题，一读正确，
《谁的本领大》教学实录.doc
PAGEPAGE12《谁的本领大》教学实录一复习。师：这节课我们继续学习《谁的本领大》。上节课我们已经知道了课文讲了谁和谁比本领比了几次第一次比什么谁赢了第二次比什么谁赢了二、指导第一次比本领。师：书不仅要读懂，更好读好。怎样把书读好呢记得老师以前讲过，读书时要一边读一边在头脑中放电影。读到了什么，要像放电影似的在头脑中放出来。（出示：有一天风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。）读了这一句话，你脑海中浮现出什么画面，又听到了什么声音。生：我看到了风和太阳遇到一起，还握了手。生：我还听到他们都
冰心的谈生命教学实录.docx
冰心的谈生命教学实录导语：实录就是按照真实情况，把实际情况记录或录制下来。以下是小编整理关于冰心的谈生命教学实录，以供参考。情境导入：许多名家都在探讨生命的奥秘，生命的奥秘到底是什么呢？在冰心老人的笔下，生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树，今天就让我们一起走进冰心的《谈生命》，去感受生命的流动与生长。（大屏幕出示学习目标）学习目标：1．朗读课文，感悟作者的思想感情。2．品读优美词句，认识生命的本质。师：文章蕴涵着作者丰富的感情，可以通过朗读体会得到。大家要注意读到感情激越处要情调激昂，声音响亮
《比尾巴》教学实录片段一.doc
《比尾巴》教学实录片段一：师：（出示大森林图）森林里有一群小动物们正在聚会呢，想知道他们是谁吗？生：纷纷点头并表示出好奇之情。师;别着急，拼出音节，你就能知道他们是谁。生：（齐拼音节）师：（随机出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀。）他们正在举行一场特殊的比赛：比尾巴。（出示课题：比尾巴）…………师：（出示6条尾巴）。请小朋友借助拼音，读准字音，读通句子。看看能不能为这6条尾巴找个各自的主人？生：（都十分积极踊跃的要为尾巴找到主人，兴趣很高。有个别预习课文到位的小朋友已经能脱口说出）生1：1号尾巴是猴
老舍猫优秀教学实录.docx
老舍猫优秀教学实录一、导入(联系学生生活，让学生对新课产生亲切感)。(师)：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?(生)：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。(生)：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。(师)：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，一定会喜欢猫的。二、整体感知(师)：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语
