《比尾巴》教学实录片段一：师：（出示大森林图）森林里有一群小动物们正在聚会呢，想知道他们是谁吗？生：纷纷点头并表示出好奇之情。师;别着急，拼出音节，你就能知道他们是谁。生：（齐拼音节）师：（随机出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀。）他们正在举行一场特殊的比赛：比尾巴。（出示课题：比尾巴）…………师：（出示6条尾巴）。请小朋友借助拼音，读准字音，读通句子。看看能不能为这6条尾巴找个各自的主人？生：（都十分积极踊跃的要为尾巴找到主人，兴趣很高。有个别预习课文到位的小朋友已经能脱口说出）生1：1号尾巴是猴子的。因为猴子的尾巴长。生2：2号尾巴是兔子的。因为兔子的尾巴短。生3：3号尾巴是松鼠的。因为松鼠的尾巴好像一把伞。生4：4号尾巴是鸭子的。因为鸭子的尾巴扁。生5：5号尾巴是公鸡的。因为公鸡的尾巴弯。生6；6号尾巴是孔雀的。因为孔雀的尾巴好像一把扇。分析：都说：兴趣是第一导师。《有效教学艺术》一书里提出“兴趣导入链接法“，要点就在于通过特定的情景或者问题，以兴趣开发为需求，达到导入的目的。比如；本堂课开头，我并不急于出示动物的名称，而是激发小朋友拼出音节，就能知道是哪些动物来参加这次特殊的比尾巴大赛，以此来唤起前一个单元学生刚学好拼音的思路，另一方面，也为下面引出6条尾巴的特点对比做下铺垫。思考线索不间断，以兴趣点寻求展开学习内容的切入点，对于本课接下去的进程而言，很有价值。