变量与函数教学设计.doc
变量与函数教学设计变量与函数教学设计1教学目标1、使学生会发现、提出函数的实例，并能分清实例中的常量和变量、自变量与函数。2、理解函数的定义，能应用方程思想列出实例中的等量关系。3、培养学生用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：函数的定义与一一对应关系教学难点：函数的定义与自变量的定义域教学方法：启发式教学、探究式教学教学过程一、由下列问题导入新课问题l、右图(一)是某日的气温的变化图看图回答：1．这天的6时、10时和14时的气温分别是多少?任意给出这天中的某一时刻，你能否说出这一时刻的气温是多少吗?2
研究透镜教学设计.doc
研究透镜教学设计研究透镜教学设计1教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2．探究凸透镜成像的规律。二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。2．能简单描述所观察现象的主要特征。三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的
《小露珠》教学设计.doc
鲁甸县第三小学教师集体备课导学案用表备课时间：2013年11月25日教师：项目内容说明课题15小露珠教材小学三年级上册（苏教版）授课教师教学目标1、学生能正确流利地朗读课文，试着背诵自己喜欢的自然段。2、能通过读课文，说说小露珠的形成过程，能用“越来越……越来越……”说话。3、能通过读课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽献给大自然的无私品质。任务分析概述《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒
江雪教学设计.doc
江雪教学设计江雪教学设计1教学目标：⒈正确、流利地朗读古诗，学会本课生字新词。⒉理解重点词句，了解古诗的大意，并能用自己的话说说诗的意思，想象诗中描写的画面。⒊有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的意境及诗人所表达的感受。教学重难点：⒈理解诗中重点词句，能想象并描述诗中所描写的画面。⒉体会诗人孤独、寂寞而又坚毅不屈的内心世界。教学方法：情境创设、自主学习、讨论交流、反馈点拨教学过程：一、揭题导入：⒈诗，是古人留给我们的丰富的精神食粮。每一首诗中，都蕴含着一个故事、一种心情、一段历史，吟诵起来每每令人回味无穷、
《安塞腰鼓》教学设计.ppt
作者:刘成章乐器往往是用来制造气势、渲染气氛、表达感情的，它因地域和民族等的不同而有“西洋”和“民族”之分类，更因构造和“玩”的方式的不同而有管乐、弦乐、打击乐等不同叫法，演奏出来的效果当然也是大不相同的。你知道这是什么鼓吗？安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体.安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远
对设计的批判和要求.ppt
1對設計工作的異議2.設計圖有錯誤.3.設計圖的變更太慢4.變更設計圖聯絡太慢或遺漏5.設計變更使現場混亂6.圖面變更後,忘了也做工具的變更7.圖面變更後,原本可用之零件不再適用8.現場的意見未能納入設計圖9.因問題提出但未及時改善,廠方就不再反映問題點,以錯誤的方式,在現場默默繼續進行作業10.設計人員不了解工作實際作業情況11.無法依據圖面進行加工作業12.按照圖面圖面裝配有困難13.配件未達到指定的精密度,但在裝配上沒有問題,因此繼續使用.14.新製品中發現無法組織裝配的地方15.指定的尺寸測法不明
燕子专列教学设计.doc
燕子专列教学设计燕子专列教学设计1教材分析《燕子专列》是人教版三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。教学目标1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”。2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受当时环境的恶劣和人们对燕子的救助行为，激发学生保护动物，关爱生命的思想感情。教学重点：引导学生整体把
小苗与大树教学设计.doc
《小苗与大树》教学设计冬梅教学设计教学目标知识与技能：1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词语的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。过程与方法：1、再反复自读把我主要内容后，可以进行分角色朗读或模拟采访。2、早弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，可以在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。情感态度与价值观：能感受到苗苗的稚气与礼貌，既能感受到季老的亲切与幽默
《图形的对称》教学设计.doc
四年级数学《图形的对称》教学设计教学内容：P62-63例题、“试一试”、“想想做做”1——5。教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。教学难点：画平面图形的对称轴。教学准备：课件、学具图片等。教学流程：一、预习反馈，确定目标1、欣赏图片，找出共同特征。2、飞舞的蝴蝶为
室内简约设计1111.ppt
