四年级数学《图形的对称》教学设计教学内容：P62-63例题、“试一试”、“想想做做”1——5。教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。教学难点：画平面图形的对称轴。教学准备：课件、学具图片等。教学流程：一、预习反馈，确定目标1、欣赏图片，找出共同特征。2、飞舞的蝴蝶为什么是轴对称图形？3、对折留下了折痕，它所在的这条直线是什么？4、导入新课。二、活动导学，精讲点拨活动一：探索长方形的对称轴1、长方形是轴对称图形吗？怎样找出这张长方形纸的对称轴？2、对折长方形纸，用手比划对称轴的位置。3、让生上台示范找对称轴，并问要注意什么？4、如果沿着长方形的对角线折，行吗？5、教师示范画对称轴，学生说画法，并自己画出来。6、引导出找画在黑板上的对称轴的方法：独立思考、小组讨论、学生示范、其余同练、集体交流。活动二：探索正方形的对称轴1、让生对折正方形纸，自主研究有几条对称轴，并在活动单上画出，同时请一生上台画。2、集体评讲画法，并及时给予评价。3、小结：不同的轴对称图形过渡到下一题。的条数可能不一样。4、过渡到以下练习。三、练习运用，迁移创新1、做想想做做第1题。（1）让生拿出准备好的图形折一折，判断轴对称图形。（2）让生想想其它对折的方法（数方格）。（3）过渡到下一题。2、做想想做做第3题。（1）直接在活动单上完成，画好的在小组内交流自己的想法。（2）学生汇报，集体交流方法。（3）巧妙过渡到下一题。3、做想想做做第2题。（1）让生画出各图的对称轴。（2）学生汇报，集体交流方法。（3）过渡到下一题。4、做想想做做第4题。（1）交流：这些图形的边、角的特点，揭示出正多边形的含义。（2）思考：每个图形各有几条对称轴？你又发现了什么？（3）在活动单上完成，在小组内交流自己的想法。（4）学生代表汇报，及时给予评价。四、课堂反思，欣赏激趣（一）反思1、你有什么收获？2、请各小组的组长课后填写“组内互评表”。（二）欣赏1、过渡欣赏。2、小结。五、创新设计，拓展延伸