长城与运河教学实录.doc
PAGEPAGE6长城与运河教学实录师：有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。师：有谁知道这道城墙的名字生：这道城墙的名字叫万里长城师（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！生：（个个表情严肃，声音洪亮）万里长城！师：有谁知道这条河流的名字生：这条河流叫京杭大运河师：（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！生：（个
谈礼貌教学实录.doc
PAGEPAGE6谈礼貌教学实录一、半路杀出个程咬金师：（板书礼貌）谈谈你对礼貌的认识。师：大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也谈了，（板书：谈）一起来看谈了什么，怎么谈的。生：（插嘴）说勤奋。师：（请插嘴的学生）为什么突然想起了这篇课文。生：我觉得题目差不多。二、顺藤探瓜，求同存异师：这篇课文当时是要求我们背诵的，还记得吗（生接龙式地背诵）师：请大家大声地去读一读《谈礼貌》这篇课文，结合我们学过的《说勤奋》，看看，他们有什么相同点或不同点。生：相同的是它们都可以分成三部分，第一部分点出的课文的
《语言的魅力》教学实录.doc
PAGEPAGE9《语言的魅力》教学实录设计理念：根据《语文新课标》的基本理念，教师的教学策略应发生变化，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生学转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。执行新课标，实施新课程，改变教师的角色地位，积极引导学生进行探究学习，从而培养学生的实践能力和创新能力。教学目标：知识目标：1、借助拼音认识生字；2、有感情地朗读课文，理解课文内容。能力目标：联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人的语言。情感目标：明白语言运用得恰当有非凡的感染力
给予树教学实录.docx
给予树教学实录给予树教学实录(汇编8篇)给予树教学实录1（出示课题。）生：给予树。师：读得很对，给字，今天我们知道了它的有一个读音，在课题中读jǐ，再读一读课题，能读得更好吗？生：给予树。师：这个课题很特别，不仅是读音，还有他的意思，我看到这个课题是就觉得很奇怪，你们现在觉得奇怪吗？看了课题，心中有没有疑问？生：给予树是一棵什么样的树？生：给予树会结果吗？生：为什么要把这种树的名字叫做给予树？生：给予树的叶子是怎样的？生：给予是什么意思？师：是啊，看到这个课题我们正的会有许多疑问，有疑问是好事。古人说：学
教学实录——《画杨桃》.doc
PAGEPAGE16教学实录——《画杨桃》第一课时师：以前我给你们上过什么课呀？生：《曼谷的小象》师：今天咱们还去曼谷吗？生：不去了。师：不去了，咱们就在教室里上什么课？生：《画洋桃》师：（教师板书囗）我不按笔顺写，我写了一个什么？生：口（kǒu）字。师：不对。想象一下。生：正方形。师：你说像什么？生：支老师写了一个大口的框。师：大口框，还有什么说法？生：像窗口。师：像窗口，你说。生：像画纸。师：像一张画纸，将来往里面画洋桃是吗？太小了。还像什么？都猜不着啊？它像一块豆腐。再看，（教师在口里写
《李广射虎》教学实录.doc
PAGEPAGE8《李广射虎》教学实录一、激疑导学师：（实物投影卢纶的《塞下曲》：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。）请你来读一读这首诗。生：读。（读得通顺，但没有什么感情。）又请三位学生读，情况一样不妙。师：你们知道为什么刚刚几位同学读得不太好吗生思考，有一位举手。王成成：我想是因为我们没有理解这首诗的意思。师：你们理解这诗歌的意思吗生：不理解。生：有一点点懂。师：是呀，要朗读好一首诗或者一篇文章，除了多练习，多琢磨朗读技巧，恐怕首先得深刻地理解它才行。你们说是吗生：是。（回答
《小虾》教学实录及反思.doc
PAGEPAGE7《小虾》教学实录及反思教学目标：1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。教学过程：一.谈话导入：师：同学们，喜欢小动物吗生：喜欢。师：今天，咱们来认识一种小动物，请大家集体喊出它的名字（板书课题上：小虾）师：喜欢它吗能不能带着喜爱的感情再读一遍生：小虾（读出了喜爱之情）二新授：师：这么喜爱小虾，你都想对小虾有哪些了解生：小虾长什
《小河的歌》教学实录.doc
PAGEPAGE5《小河的歌》教学实录一、导课师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。师画外音：一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。他到底要告诉我们什么呢今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题二、初读，整体感知1、师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。另外，还要边读边想这是一条怎样
《赶海》教学实录二.doc
PAGEPAGE3《赶海》教学实录二教学目的：1、理解课文内容，感受我赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。[2、有感情地朗读课文。3、指导书写生字。教学过程：一、板书课题；这节课我们接着学习11课，赶海。二、1、说到海边，同学们自然就会想到海浪，课文哪段写海浪（2段）自由读文，说说你最喜欢哪句为什么（回过头来、不忍离开），这是什么修辞手法（拟人）作者的心情怎样指导读出兴奋的语气。2、浪花退去了，小朋友们可就忙起来了。接着看第三段：用自己喜欢的方式读文，想：怎样才能读好这段指导读课
《鹬蚌相争》教学实录.doc
PAGEPAGE9《鹬蚌相争》教学实录教学过程：一、谈话：学生做快速抢答游戏（猜出图上寓言故事的名字：（1）自相矛盾（告诉我们什么）（2）掩耳盗铃（看谁能告诉我们它的道理。）（3）郑人买履（什么意思这是我们刚刚学习过的。）生：告诉我们做事要动脑筋。师：这些道理你们都是从哪儿知道的生：课文中.....师：课文中的故事里。寓言就是通过故事告诉我们一个道理。二、学习课文齐读课题：鹬蚌相争师：要注意蚌这个字怎么写，师板书蚌字，在田格中写，边写边讲要领。第三横最长，要感谢谁给它留出了位置（生：虫）师：你
