PAGEPAGE3《赶海》教学实录二教学目的：1、理解课文内容，感受我赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。[2、有感情地朗读课文。3、指导书写生字。教学过程：一、板书课题；这节课我们接着学习11课，赶海。二、1、说到海边，同学们自然就会想到海浪，课文哪段写海浪（2段）自由读文，说说你最喜欢哪句为什么（回过头来、不忍离开），这是什么修辞手法（拟人）作者的心情怎样指导读出兴奋的语气。2、浪花退去了，小朋友们可就忙起来了。接着看第三段：用自己喜欢的方式读文，想：怎样才能读好这段指导读课后4题中几个叹词引出的句子。读第三段，自由读、赛读。3、第三段的第一句和其他句是什么关系（总分）读，除了文中有的。。。有的。。。有的。。。你想人们还会干什么用有的。。。。。。接着说。4、快乐的时光总是过的很快，太阳偏西了，人们该回家了，谁来读读写人们离去时的那段三三两两的离去还可以怎么说（陆陆续续）本句中还有一对反义词，谁找出来了（平静、喧闹）海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在的飞翔这种意境真美，你能用你知道的诗句描述一下吗（9课中王勃的落霞与孤骛齐飞、秋水长天一色一句最接近。）5、读了一、五自然段你发现什么（都有歌词），这种写法是（首尾呼应）正是这首旋律优美的歌曲，勾起了作者对童年的回忆，下面我们也来学唱这首歌。放vcd教唱。生：老师，歌中为什么说海边出生、海里成长师：问的好，谁来说说生1：因为他出生在海边，肯定从小到大都在海里游泳、玩耍，所以是海里成长。师：很好，再想想，仅仅是玩耍吗生2：他们肯定吃海里的鱼虾，因此是海里成长。生3：也许他们家是渔民，还会打鱼去卖，然后买生活用品。。。。。。。师：非常好！海边的人们的吃穿住行都离不开海，因此说海边出生、海里成长。6、课文就学到这里，同学们还有什么不懂的地方吗（生提问了几个简单的问题，均被同学当面解答。）7、指导描红课后生字。8、课后任务：星期日由家长带领去赶海，并记录下自己的活动，看看谁写的比课文更优更美有趣。