白鹅教学设计.docx
白鹅教学设计白鹅教学设计作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的白鹅教学设计，欢迎阅读与收藏。白鹅教学设计1一、学习目标分解的依据1、课程标准中的相关陈述课标中对于第二学段识字和写字的要求是：认识常用汉字2500个，其中20xx个会写。结合本课的识字教学内容，认识“吭、吠、苟”等8个字，会写“颈、郑、厉”等12个字。这句话中的关键词是动词“认识”和“会写”。课标中对于第二学段阅
教学设计_211254.doc
教学设计（人教版七年级上）Unit8Whenisyourbirthday?TheFirstPeriodTeachingprocedures:Step1UsePPTtoreviewgreetings.T:Goodmoring,class.Ss:Goodmoring,Mr.Wang.Howareyou?T:Fine,thanks.Andyou?Ss:I’mOK.Thencheckthehomework.HaveadictationofthewordsinUnit7.Step2Presentation1.Act
教学设计_37150.doc
歌词两首第一课时一、课题：长江之歌二、教学目标：1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。2.能有感情地朗诵课文，背诵课文。三、教学重点：学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。四、教学难点：能有感情地朗诵课文，背诵课文。五、教具准备：多媒体课件六、教学课时一课时。七、教学过程：一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国
PLC设计要点.pdf
教学设计_531226.doc
教学设计课题：函数的单调性科目：数学教学对象：高一年级学生课时：1课时提供者：白霞单位：广灵第一中学一、教学内容分析这节课从我们熟知的一次函数和二次函数的图像入手，逐步了解函数的特征及性质。重点是函数单调性的定义及其应用，难点是在形成增（减）函数概念的过程中，如何从图像升降的直观认识过渡到函数增减的数学符号表达。二、教学目标知识技能：通过对初中学校过的函数图像的观察、分析，逐步理解函数的单调性及集合意义。（2）能根据函数的升降特征，划分函数的单调区间，理解函数的单调性定义，并会对其加以证明。过程与方法：从
毕业设计_.ppt
毕业设计谢谢观赏
毕业设计_.doc
毕业设计（论文）题目圆形茶叶自动包装开盒机构设计姓名付启鹏学号3070614053专业班级07包装工程2班指导教师张方明分院机电与能源工程分院完成日期2011年5月29日摘要本文是设计圆茶自动包装机的开盒机构，将一个片状的纸盒打开，并完成折叠底部、封口的过程的机构，圆茶自动包装机中用来将压扁的纸盒(箱)打开以形成预定包装形状的机构。本机构的作用原理是利用气缸使纸盒成形盒的底边封盒，和粘合。在包装过程中成形的纸盒在气缸的作用下自动带输送。解决圆形茶叶的在纸袋包装过程当中的密度问题，使其可以增大包装过程的经济
教学设计16.doc
unit2whattimeisit?教学设计教学内容：readandwrite(parta)学情分析：学生已学习了1-100以内的数字的听、说和认读，并且已学习句型whattimeisit?it’s…o′clock.．两课时了。字母的书写掌握的不错，但句子的书写刚刚起步。教学目标1．能理解、运用a部分readandwrite中的对话。2．能够准确写出数字1－10的单词以及句型：whattimeisit?it’s…o′clock.．3．培养学生正确书写句子的能力，养成良好的书写习惯。4．初步了解时差。教学重
课程设计_.doc
PAGE面向对象程序设计(C++)课程设计报告题目通讯录学部计算机科学与技术班级计科1101班指导教师胡德鹏姓名2011年06月14日通讯录管理系统摘要摘要随着计算机网络的快速普及，开发一个通讯录系统，能方便用户管理和查询相关通讯信息，在生活中有很强的现实意义。本文主要论述通讯录系统开发过程：通讯录系统需求分析、系统功能设计、数据库的设计、系统的实施，重点介绍了系统功能和实现过程。对数据结构、系统功能设计的流程作了全面而详细的阐述，然后对系统各功能模块作了具体分析和研究。我们运用文档的可序列化做数据
词汇教学设计.doc
初中英语词汇微课教学设计课题名称初中英语词汇微课教学设计教师姓名杨进教材版本与课时（Goforit,StarterUnit3）人教版新课标七年StarterUnit3第一课时教龄16所在工作坊楚英坊教学背景分析本课时教学内容的功能和地位巩固-What’sthis/that?–It’s…教会本单元的有关颜色新单词，为接下来的学习做铺垫。（二）学生情况分析学生学习兴趣较浓厚，生活中的色彩很缤纷，要因材施教。教学准备【教学用具】Aprojector,somepicturesandrecorder.【教学方法】教
