排列教学设计.doc
五年级数学《排列》教学设计教学目标：1.利用已有经验认识和了解简单的"排列",掌握解决问题的策略和方法。2.培养初步的观察、分析及推理能力,能有序地、全面地思考问题。3.尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题,感受数学在现实生活中的广泛应用。4.在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：培养学生思维的有序性。教学难点：抽象概括计算规律。教学过程：一、猜一猜。（初步感知排列）猜年龄：老师的年龄是由这两个数字组成的，你能猜出老师今年多大了吗？师：其实刚才同学们在解决这
浅谈趣味教学.doc
浅谈趣味教学贾振红趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，而作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽这种关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的"爱屋及鸟"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师
教学设计_9443.doc
Unit8Whatareyoudoingforvacation?TeachingprocedureHuangJinYihuangNo.2MiddleSchoolStep1WarmingupShowsomepicturesandmakedialogueswiththeSs.PURPOSE:1.RevisetheSimplePastTense2.ProvidechancesforSstopracticetheiroralEnglish3.Improvetheirinterestinlearningandusi
教学设计_783529.doc
案例名称找最小公倍数案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入一、创设活动情境，复习导入1、出示电子白板，复习导入：我们已经学习了因数、倍数、公因数和最大公因数等概念，如何找出已知数的因数、倍数，两个数的公因数和最大公因数呢？2、学生独立思考，回答问题。1、找出下列各数的因数和倍数。8、12、52、招数下列各组数的公因数和最大公因数。8和106和12师：大家做的都很好！今天我没们就来探究公倍数和最小公倍数。利用白板的拖放，书写等功能，教师能及时根据学生的汇
教学设计_252495.doc
《大自然的语言》导学案学习目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。自主预习1、请大家快速阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容，快速筛选主要信息。争取4分钟内读完。2、自学检测：（1）字词个性积累：（2）什么叫物候和物候学？（3）物候观测对农业有什么重要意义？（4）决定物候现象来临的因素有哪些？（5）研究物候学
教学设计_751351.doc
经过国培的理论学习和与同行们的不断交流，我对教学设计有了新的认识，在教学设计过程中更关注学生对学习活动的参与，在学生参与学习活动的过程中，创设恰当的问题情境，激发学生学习数学的兴趣，提高数学学习的积极性。八年级上册《实数》第一课时教学设计柳城县东泉中学：覃丽红教材：人教版年级：八年级时间：40分钟教材分析本节知识是八年级上册第13章第三小节第一课时的内容，是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数范围扩充到实数的范围。学习这一知识，有助于体会数系扩充对人类发展的作用。从有理数到实数，这是数的范围
教学设计_753978.doc
人教版小学一年级下册第五单元《识字5》教学设计景东县民族小学杨娅教学目标1.知识与技能：（1）认识“团、量”等12个生字。会写“令、怕、攻、跟、量、相”6个字。能正确认读“团结”等词语。（2）正确流利地朗读课文，在朗读中明白意思，猜出谜语。（3）喜欢猜谜语，搜集谜语。2.过程与方法：朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。3.情感与态度价值观：朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的教学重点认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。教学难点说出自己猜谜语的方法。教学准备课件教学过程第一课
《台风》教学设计.doc
课题：台风上课学校：上南中学上课班级：高一（8）执教教师：蔡蓉上课时间：12月2日下午第2节教学设计教材分析随着季节的变化，不同的天气系统会影响我国某些地区，如台风、寒潮等，并伴随着不同的天气状况。本节内容是在阐述大气基础知识和大气运动基本原理的基础上，讲述常见天气系统、常见气象气候灾害的形成发展规律，从而使学生了解灾害防御的基本知识和技能，增强学生的灾害防治意识。本节内容不仅贴近学生生活，而且新旧知识联系紧密，注重学生知识运用能力的培养。学生分析台风是我国东南沿海地区常见的一种天气现象，每年对上海都会造
对写字教学的思考.docx
第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT2页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT2页对写字教学的思考汉字是一门艺术，本身就具有声音美，字形美、意义美的特点，写一手好字是一生宝贵的财富，怎样指导孩子把字写对、写好、写美呢。我觉得可从以下几方面入手：1、从结构入手从结构入手，也就是先让学生整体感知新字，看是独体字、左右、上下、半包围还是全包围结构，感悟结构之美。接着让学生观察各部分所占比例大小，做到下笔有数。2、从笔画入手汉字的笔画书写起落有致，形态万千，教师讲解笔画时若能引导
教学反思_121922.doc
《难忘的泼水节》的教学反思《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”《难忘的泼水节》这课记叙的是一个充满温情的感人故事，一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。1961年的泼水节，因为敬爱的周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的民族节日，因此，它是最幸福、最难忘的一个泼水节，要使学生融入文章之中，要使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣，发挥自己独特的心理体验，情感体验。为体现“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这一情感重点。在教学中，我以
