《小英雄雨来》课程教学实录.docx
《小英雄雨来》课程教学实录《小英雄雨来》课程教学实录【教学目标】1、通过自主研读，了解课文主要内容。2、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。【教学重难点】1、重点：以上第2、3点。2、难点：以上第3点。【教学过程】师：同学们，让我们先把目光投向屏幕(大屏幕出示有关画面)，当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么?生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。生：我
2022《种子的梦》课堂教学实录.docx
PAGEPAGE13?种子的梦?课堂教学实录一．导入：师：课前板画一粒种子，提问：这是什么生：种子。〔板书：种子〕师：今天的语文课我们就围绕种子展开话题。生1：种子是植物生命的起源生2：每一颗种子都有着巨大的力量生3：种子经历发芽、开花、结果的生命过程。师：同学们各有自己的独特见解，老师再给你一个字：板书梦，你再接着谈。生1：我会说梦的成语：夜长梦多、梦笔生花、梦寐以求、如梦初醒生2：每个人都会做梦，有美好的梦，也有可怕的梦。生3：我们每个人都应该怀有一个远大的梦想，并努力实现它。师：是呀，但
《维生素C的故事》教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页《维生素C的故事》教学实录课前谈话，师：坐在这，看着台下，有什么感觉？生：人密密麻麻的，有点恐慌。生：台下那么多人全都在看着我。生：我感觉非常紧张。师：我们一起站起来看看台下的老师，跟他们打声招呼。台下有来自全国各地的老师。（全体起立）生齐：老师们，你们好师：咱们坐下吧。师：老师们也很喜欢你们。这节课能上好吗？再大点声。师：咱们开始上课，先深呼吸，可以了吗？师生问好。师：
《信息资源管理》教学实录.docx
《信息资源管理》教学实录《信息资源管理》教学实录教师：上课！学生：老师好！教师：同学们好，请坐！教师:我们之前学了关于信息的几个定义。那么，信息有几个定义呢？一共有3种定义，第一种定义是：信息学奠基人香浓提出的，他说啊，信息是用来消除不确定的东西，人们通过信息能够加深对食物本质属性的认识。第二种定义是：控制论奠基人维纳提出的，他说，信息是区别于物质和能量的第三类资源。第三种定义是：我国信息论专家钟义信提出的，他说信息是事物运动的状态与方式。我们这节课在讲这个信息资源管理之前，运用的就是信息的第二个定义，认
古诗所见教学实录及反思精彩-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页古诗所见教学实录及反思精彩文章摘要:本文章的主要内容是关于古诗所见教学实录及反思精彩，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！别有一番诗趣在其中──古诗《所见》教学实录及反思湖北省浠水县实验小学孙晶《所见》是人教版实验教材第二册第四组快乐的夏天中的一首古诗，这首诗非常的富有情趣：野外的林阴小道上，小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知是什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木
14小英雄雨来教学实录.docx
14小英雄雨来教学实录14小英雄雨来教学实录《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。下面为大家带来的是小英雄雨来教学实录，供大家参考阅读！【教学目标】1、通过自主研读，了解课文主要内容。2、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。【教学重难点】1、重点：以上第2、3点。2、难点：以上第3点。【教学过程】师：同学们，让我们先把目光投向屏幕(大屏幕出示有关画面)，当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么?生：看到这熟悉的
课题2氧气教学实录（哈69）.doc
课题2氧气教学实录教师：复习提问：氧气的主要用途是什么？（投影）学生：炼钢、医疗、航空、气焊等。教师：性质决定用途，用途体现性质教师：展示一瓶用排水法收集的氧气，指导学生看书学生：看书教师：氧气有哪些物理性质？学生：①通常是无色无味的气体；②密度略大于空气；③氧气不易溶于水；④降温后氧气可变为淡蓝色液体和固体等。教师：板书氧气的物理性质教师：演示[实验2-2]氧气可以使带火星的木条复燃，教师：该实验说明了氧气的什么性质？学生:回答：氧气能够支持燃烧教师：提问：怎样检验某无色气体是氧气？学生：回答：使带火星
韩愈祭十二郎文教学实录.docx
韩愈祭十二郎文教学实录师：今天我们继续学习祭十二郎文，完成本文的最后三个自然段。首先，在第一个自然段中你有没有有疑惑的地方？（朗读）生：“吊汝之孤与汝之乳母”这句，抚慰十二郎的孩子我可理解，为什么还有“乳母”这个人？师：发现这个问题很有意思。乳母这个角色在古代在地位上属于那个阶层？生：奴婢。师：在情感上与主人却有着血浓于水的深情。比如：东汉安帝曾封自己的乳母为“野王君”，顺帝封乳母宋氏为“山阳君”，到了明朝，成祖封乳母为“保重贤顺夫人”。所以，韩愈要去抚慰其乳母。生：还有“其余奴婢，并令守汝丧”，守丧之人
陶渊明《饮酒（其五）》教学实录.docx
陶渊明《饮酒（其五）》教学实录一、改诗题师：这首诗虽然题目是饮酒，可是，内容却没有一处写到饮酒，所以，一直以来，很多人认为这首诗的题目与内容不符。现在，我们来帮帮陶渊明，帮他改一个更符合内容的题目。生：改成“隐居”，因为这首诗写的就是陶渊明隐居之后的生活。生：我觉得“结庐在人境”也不错。陶渊明不同于一般的隐逸者，他没有隐居于深山老林，而是就生活在普通人生活的地方，所谓大隐隐于市，陶渊明是真正的隐逸者。生：“而无车马喧”也不错。他没有刻意隐居自己，他食人间烟火，却不为世俗的纷争所动。“车马喧”，既指世俗的功
2022《桂林山水》教学实录4.docx
PAGEPAGE13?桂林山水?教学实录4师：上节课我们结合书中的插图，熟悉了课文的内容，下面我们一边看录像，一边把已经记下的课文内容试着背下来，如果记得不太熟我们可以看一下书。〔放录象师生共同背诵，师生结合录像内容的顺序，进行背诵。〕师：看来，许多同学已经记下了课文的内容，而且有的同学背诵得很有感情，不过我们所有人要想把课文内容融在自己的心里，有感情地读背下来，我们还需要更深入地了解课文内容，还得下一番功夫。课前，我们同学都去搜集了关于桂林山水的资料，看看哪位同学收集了，说给大家听一听，你从
