教师教学工作教学反思.doc
教师教学工作教学反思教师教学工作教学反思1教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在教学中我以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。这样学期我的工作具体表现在以下几点1、备课深入细致提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作：平时认真研究教材，了
道德与法治教学教学计划.doc
道德与法治教学教学计划道德与法治教学教学计划1一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发
除数是小数的除法教学设计及教学反思.doc
除数是小数的除法教学设计及教学反思教学目标：1利用商不变性质探索小数除法的计算方法。2掌握小数除法的算理。3会用竖式正确计算小数除法。4有意识的培养学生利用旧知识解决新问题的能力，渗透转化的数学思想培养学生迁移推理和抽象概括能力。教学重点：利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”，并能够正确计算。教学难点：理解小数除法的算理。教学过程：一、创设情境，尝试计算。师：在国庆节期间，你们爸爸妈妈一定给了不少零用钱对吗，你用它买过东西吗？师：你买过什么？二、探究算理，归纳法则。师：
2022地理教学教学反思.docx
第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPA
地图的阅读教学【经典教学课件】.ppt
第三节地图的阅读学会阅读地图阅读地图的基本要素——比例尺2021/10/102021/10/10如何在下面几幅图中确定方向？正门指向标地图定向经纬网地图定方向观察北极点观察南极点阅读地图的基本要素——图例地图上一些常用图例2021/10/10选择适用的地图不同种类的地图2021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/10地图内容详略与比例尺的关系活动2021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/10/102021/
夜色教学设计-【经典教育教学资料】.docx
9.夜色教学目标培养学生正确，流利，有感情的朗读课文。学习本课生字，正确书写“色外看”等7个生字，认识两个偏旁。培养学生养成勇敢独立的习惯，培养学生的想象力和语言表达能力。教学重点识字写字，朗读课文。教学难点培养学生的想象力和语言表达能力。教学准备课件课时划分两课时教学过程一，导入新课课1.生回顾«小小的船»感受夜景的魅力。(1)师问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(2)师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清
比的化简教学设计-【经典教育教学资料】.doc
《比的化简》教学设计教学内容分析：《比的化简》是(北师大版)六年级上册第５２-－５3页的教学内容,主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解,进一步感受比、除法、分数的关系,体会化简比的必要性,学会化简比的方法。学生分析：在这之前，学生早已学过"商不变的性质＂和"分数的基本性质"，最近又认识了比，初步理解了比的意义,以及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利
问题教学在初中地理教学中的应用.doc
“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当中，觉得用“问题”作为教学的主要手段是一种很不错的教学方法。在教学过程中如果设计一些较好的问题来进行教学，不但可以较好地培养学生的思维能力，还可以很好地培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，提高学习成绩。关键词：问题教学新世纪，学以致用这一古老的教育价值观得到进一步的升华
高师声乐教学的教学评价的分析论文.docx
高师声乐教学的教学评价的分析论文教学评价在我国有着悠久的历史，单然并没有。教学评价”这一术语，但其性质与内涵，就是教学评价。奴隶社会的“选士制”与封建社会的。科举考试”制度，就都属于以学生的学习成绩为唯一选拔标准的教学评价性质。早在夏、商、周时代，就有“天子以射选诸侯、卿、大夫、士”的制度。从汉武帝起废黜百家，独尊儒术，开办大学，实行察举制度和官学考试制度。魏晋南北朝时期，实现。九品中正制”，评品授官。到隋炀帝大业三年(公元606)年，设置进士科，以考为主，以荐为辅，成为我国科举制度的开端，从此科举制一直
主题教学计划_户外教学(1).doc
主題教學計劃：戶外教學一年級：一年級戶外教學吃冰的滋味(國文領域)我們的圖書館(英文領域)生活中的幾何圖形（數學領域）悠遊高雄港（社會領域）萬里桐潮間帶及氣象站之旅（自然與科技領域）手舞足蹈（健體領域）認識國樂（藝術與人文領域）整裝待發（綜合活動領域）二年級：二年級露營活動美麗心世界(國文領域)露營分享與討論(英文領域)看看別人，想想自己（數學領域）what‘snew（社會領域）摩擦力（自然與課技領域）隨風逐流（健體領域）黑光魔影(藝術與人文領域)植物辨識(綜合活動領域)三年級：三年級畢業旅行明察秋毫（國
