小学语文教学反思——“凤凰”教学的启迪.doc
PAGEPAGE4小学语文教学反思——“凤凰”教学的启迪《群鸟学艺》这篇阅读课文是一篇童话。这篇课文通俗易懂，富有童趣。上课了，满以为学生会向文中的小燕子那样认真地听我讲课。师：凤凰老师讲课，哪些鸟飞走呢？所以(讲到这里我往下环视一周，大部分学生都向猫头鹰、老鹰的一样，无精打采。我气极了，正准备敲我的惊堂木。但我马上想到，凤凰为什么没说完，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀会飞走了。现在，我的课堂教学也碰到的：学生的心也不是飞了吗？这样的情况，是不是也向凤凰那样，不管有多少学生听都说下去我灵机一动，马上
《颐和园》教学设计-【通用，经典教育教学资料】.doc
《颐和园》教学设计教学目标：ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ１、认识7个生字,会写11个生字;正确读写“大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约”等词语。ﻩﻩ２、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。ﻩﻩﻩ３、了解课文内容,了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ教学重点:ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ了解课文内容,了解颐和园的美丽景色;学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特
《认识小数》教学设计-【经典教育教学资料】.docx
《认识小数》教学设计【教学内容】人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一节《认识小数》。【指导思想】1、教学从学生生活经验出发，借助具体常见的“量”来帮助学生认识小数。2、教学内容紧密结合生活情境，帮助学生在具体实践中了解小数的含义。【设计理念】“认识小数”这部分内容虽然是学生第一次接触，但由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，因此我在教学中，先让学生根据日常生活的经验了解小数的读写法，再通过用米尺模型，观察、思考、小组合作学习，初步认识一、两位小数，了解小数的含义。【教
《色彩的纯度》教学设计-【经典教育教学资料】.docx
五年级下册《色彩的纯度》一、教学对象:五年级学生教材分析：本课属于造型·表现学习领域。本课要求学生了解色彩变化的规律,探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美素养。循序渐进地将色彩知识传授给学生,引导学生获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。 学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察
教学设计——旋转与角-【经典教育教学资料】.doc
《旋转与角》教学设计一、教材分析：本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时《旋转与角》，学生学习本课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角的概念。本科教材改变了传统教材中仅依靠观察现有图形推出概念的方式，该静态观察为动态描述，通过旋转的过程建立角的“动态表象”，将平角、周角与直线、射线直观的区分开来，同时在旋转的过程中感悟平角、周角及锐角、直角、钝角之间的大小关系。本课教材内容具有活动性，过程性和体验性
捺的写法教学设计-【通用，经典教学资料】.doc
教学设计模板学校名称课例名称捺的写法教师姓名学段学科小学书法教材版本章节第五课年级三年级教学目标了解捺有斜捺和平捺的写法。学习捺的运笔方法。练习书写带有捺笔的字。4、通过欣赏书法作品中，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。教学重难点1、了解斜捺和平捺的形态特点。２、通过练习体会斜捺和平捺运笔的不同。学情分析学生是书法初学者,所以需要老师注入更多的精力与科学的教学。学生要多临摹和练习才能更好地掌握捺的写法。教学方法为了让学生掌握本课的教学内容,我采用了复习导学法,疑探教学法，合作交流学习法。老师讲解引导示
小数乘法教学设计-【经典教育教学资料】.docx
第一单元小数的乘法1、小数乘法第一课时课题：小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少
掌声教学设计-【通用，经典教育教学资料】.doc
《掌声》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语。2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文,懂得课文中两次“掌声”的含义。3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。重点难点:教学重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。一、谈话导入1、师:同学们，今天有老师来我们班欣赏同学们上课，作为主人你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢?(全班鼓掌欢迎)掌声这么热烈，真是一群热情好
