《项链》教学设计【教学目标】正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。认识1１个生字和禾木旁一个偏旁。2.了解课文内容,知道大海的项链是什么。【教学重点】正确、流利地朗读课文。【教学难点】知道大海的项链是什么?【教学课时】１课时。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入谈话同学们,你们见过项链吗？它是用什么材料做的？大海也有项链，它是什么样子呢?让我们一起去看看吧!(出示课题:项链）齐读。二、初读课文,读准字音1.师配乐朗读。请小朋友们看着大屏幕，让我们随着音乐走进课文。2.大海好玩吗?小朋友们快乐吗？此时此刻,你们想读读这篇课文吗?自己读一读吧!注意读准字音，读通句子。3.（出示生字)用各种方法练习。(谁发现了今天的新偏旁?你能再说出几个禾木旁的字吗？）４.（出示)指名读，男女生赛读，齐读。蓝天笑着和气贝壳娃娃挂住快活金色又宽又远又长又软三、精读课文,理解运用1.．你喜欢大海吗?谁来夸夸大海？（出示大海图片)课文里是怎么说的？２．让我们把目光收回来,往下看,看到了什么?（课件出示沙滩图片）课文说沙滩——学生接读“又长又软”。３.(课件出示浪花图片)你觉得这是怎样的浪花？(淘气、可爱、慷慨）你能当浪花演一演吗？【设计意图】通过欣赏图片,让学生感受大海的美。让学生演一演,体会浪花的淘气、可爱、慷慨,加深学生对课文的理解。４．这么美的句子,我们该怎么读呢？（想象，带表情。）自己练，指名读。5.蓝蓝的大海，松软的沙滩,还有慷慨的浪花送来了这么多礼物,吸引了小娃娃。看,她在海边做什么呢?（出示小姑娘捡贝壳图）读第二自然段，标出有几句话.6．指名读第一句。(课件出示海螺和贝壳图片）小娃娃看到沙滩上有这么多的海螺和贝壳，笑嘻嘻的迎上去,将他们捡起来，干什么了？（穿成项链,挂在胸前。）7．小娃娃带着自己穿成的海螺和贝壳项链快活地走在沙滩上，看,沙滩上留下了什么？指名读第二句。8.大海的项链是什么?(课件出示脚印图片)沙滩上的脚印像什么？什么像金色的项链挂在大海胸前?９.指导读第二句,读出小娃娃快活的心情。男生读，女生读。10．齐读第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺和贝壳作为礼物，小娃娃把什么送给大海作为礼物呢?【设计意图】通过欣赏大海图片，学生体会到小娃娃在海边尽情玩耍的快乐情景，同时突破了“大海的项链是什么”这个难点。11.请同学们带着对大海的喜爱之情再来美美地读读课文吧！四、拓展延伸请同学们展开想象，把小娃娃送给大海的项链画出来。【设计意图】让学生画项链这个环节,加深他们对大海的项链的印象。【板书设计】项链小娃娃的项链:海螺和贝壳大海的项链：小娃娃快活的脚印耀眼星空中最美的星星教学目标力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经背过的古诗词。分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的情怀中汲取营养，涵养心灵。学习重点赏中华诗词，寻文化基因,品生活之美。学法指导题目中涉及的古诗词,大部分见于现在的小学课本中，故书中针对小学阶段的知识结构特点，在解释字义的同时，更注意对诗词所蕴含文化意蕴的诠释,注重寓知识于趣味性之中,以引发中小学生对古典诗词的浓厚兴趣。教学方法练习法，讨论法,讲解法相结合。教具准备多媒体课件教学过程导入内容对中国诗词大会的介绍。小练习热身。进入实战模式九宫格：请从以下九个字识别一句五言古诗。十二宫格：请从以下十二个字中识别一句七言古诗。整体感知题目中涉及的古诗词，大部分见于现在的小学课本中,故书中针对小学阶段的知识结构特点,在解释字义的同时，更注意对诗词所蕴含文化意蕴的诠释，注重寓知识于趣味性之中,以引发中小学生对古典诗词的浓厚兴趣。逐步解析学生在练习的过程中,教师在其中只是起到引导，解释的作用,把每道题目引申为与生活息息相关的话题,或深刻解读诗人创作的社会文化背景，生动再现诗词背后的故事，既有趣味性，有适当还原了诗词的独特意向,引导学生真正感悟到中华诗词的美好精髓,并在练习的过程中体会诗词之美。拓展延伸说出自己阅读过程中和生活中所积累的古诗词名句，看谁说得多。补充学习1.闲暇时在网上搜索《中国诗词大会》的视频观看2.课下多阅读唐诗,宋词,提高自己的涵养,补充自己的基础知识。３.领会中华诗词文化精髓,透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观。耀眼星空中最美的星星教学目标力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经背过的古诗词。分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的情怀中汲取营养,涵养心灵。学习重点赏中华诗词,寻文化基因，品生活之美。学法指导题目中涉及的古诗词,大部分见于现在的小学课本中,故书中针对小学阶段的知识结构特点,在解释字义