调查表格统计.doc
本次调查由《小康》杂志社、清华大学经学研究中心、人民网、新浪网进行联合调查（以下题目除特别说明以外，都是单选题，请在所选择的答案上打勾“√”）说明：本次发放问卷300份，回收296份，有效问卷294份一、您的基本信息：姓名班级1、性别：1)男(145)2)女(143)2、你父母的月收入水平：1)3000元以下(128)2)3000以上（157）3、你家乡所在地区：1)城镇（129）6)农村（158）二、日常礼仪1、今天的社会是否需要有民族传统的中国礼仪？1)需要（270）2)不需要（6）3)无所谓（11）
荣誉情况统计表.doc
荣誉情况统计表优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）仙下乡三贯小学2021-2021年乡（镇）、县、市级以上获集体荣誉情况统计表教师姓名荣誉名称颁发单位获得荣誉时间仙下乡三贯小学2021-2021年乡（镇）、县、市级以上教师学生个人获奖情况统计表教师姓名荣誉名称颁发单位获得荣誉时间仙下乡三贯小学2021-2021年县、市级以上课题研究立项、结项情况统计表荣誉名称颁发单位获得荣誉时间教师培训情况统计表2021年度培训级别培训时间星期培训对象培训名称培训地点培训人数考核评价县级包金平白木仁大课间跑
统计转正申请书.doc
统计转正申请书统计转正申请书1尊敬的领导：xxxx年x月xx日，我通过面试，来到xxxxxx有限公司工作，不经不觉已过三个月了，在这期间的工作中，我努力适应新的工作环境和工作岗位，虚心学习，埋头工作，履行职责，较好地完成了各项工作任务，现将我的三个月来的工作情况总结如下。一、思想方面在工作初期，我认真了解公司的发展情况并学习公司的管理规章制度，熟悉办公室文员日常工作事务，同时努力完善工作的方式、方法，提高自己的工作能力，以全新的姿态迎接工作的挑战。二、工作方面端正工作态度，严守组织纪律。我始终以饱满的热情
统计学教学-3.ppt
2.统计整理2.1统计数据的预处理2.2统计分组2.3次数分布的图示2.1统计数据的预处理2.1.1统计数据的审核▲对直接数据（primarydata)审核—完整性审核♥该调查的单位是否都调查了；♥该调查的项目是否都调查了♥每一项目的答案是否完整—准确性审核♥检查数据内容是否符合实际;♥检查数据是否有错误,计算是否正确—准确性审核的方法▷逻辑检查法：对列名或顺序尺度数据的检查；▷计算检查法：对间隔或比例尺度数据的检查；▲对间接数据（secondarydata)审核—适用性审核♥原数据的来源♥原数据的口径♥
复式统计表_532621.ppt
复式统计表一、情境导入二、主题探索二、主题探索三、巩固实践四、拓展应用
数理统计(小抄版).doc
第一章抽样和抽样分布3.子样平均数和子样方差的简化计算如下：设子样值x1,x2,…,xn的平均数为和方差为作变换，得到y1,y2,…,yn,它的平均数为和方差为。试证：。解：因为所以所以成立因为所以成立8．若从某母体中抽取容量为13的子样：-2.1,3.2,0，-0.1,1.2，-4，2.22,2.01,1.2，-0.1,3.21，-2.1,0.试写出这个子样的顺序统计量、子样中位数和极差。如果再抽取一个样品为2.7构成一个容量为14的子样，求子样中位数。解：将子样值重新排列（由小到大）-4，-2.1，-
扇形统计图3.ppt
扇形统计图1填空：画一个半径为3厘米的圆，圆周角为（）度。科技类地球陆地面积分布统计图你能从上图中知道地球陆地总面积是多少？圆代表整体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映了部分占总体的百分比的大小.想一想：观察下图，并回答问题问题(2):如果用整个圆代表我们学校的人数共300人，那么扇形B大约代表多少人？问题(3):如果整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？和桥村2000年各种农作物的种植面积如下：粮食作物84公顷棉花24公顷油料作物12公顷粮食作物的种植面积是84
2010年统计从业资格.ppt
2010年统计从业资格考试一般下列人员必须取得：1、在统计系统工作的员工，比如统计局、统计所。2、在各单位中从事统计数据上报的人员。各单位每个月都要向主管统计所报送指定的统计报表，其中负责这些数据统计工作的人，必须具备该证书。经济类专业学生必备证书的使用与管理《统计基础知识》考试大纲《统计实务》考试大纲《统计法基础知识》考试大纲
统计与可能性 面试.doc
《复式折线统计图》教学目标知识与技能：通过观察，认识复式折线统计图，知道它的制作方法；过程与方法：通过自主探究、合作交流，能看懂复式折线统计图，能对其进行简单的分析，进一步渗透统计思想，知道统计是一种解决问题的策略和方法；情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，认识数学的价值；教学重难点重难点：了解复式折线统计图的特点，能对数据进行简单分析；教学过程复习旧知，引入问题：两家商店的营业额折线统计图；提出若你是老板，会选择哪一家经营这一问题，引出本课课题；探索新知：①、对比两幅折线统计图，引出复式折线统计
复式折线统计图.doc
《复式折线统计图》（第一课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图一、复习旧知，揭示课题我们已经学习过哪些统计图？它们各有什么特点？揭题：今天这节课，我们继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）学生回忆后回答条形统计图、折线统计图条形统计图能清楚地看出数量的多少。折线统计图能清楚地反映数量的增、减变化情况学生已经学过两种统计图，但时间较久，有所遗忘，所以这一环节一方面通过复习旧知，为新知识的学习做必要的准备，另一方面激发学生学习的积极性。二、合作交流，探究新知复习单式折线统计图的特点和作用。课件出示北
