2022关于《望月》的教学反思.docx
PAGEPAGE4关于?望月?的教学反思?望月?是我国当代著名作家赵丽宏的作品。课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。背景是夜深人静的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。按照文本的教学要求，重点是感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。通过我对文本的研读，我自行将教学的重点定为感悟事物以心，万物皆有情。在教学设计中，我将文本分为三大局部：我眼中的月、诗人眼中的月、小外甥眼中的月。从这三局部展开教学。在学生初步感知课文的根底上，我提出问题：这篇课文分别写了那些人眼
实习支教教学反思.doc
《善于调控情绪》教学反思11月20日，下午第二节课，我带着精心准备了一周的教案和课件走进了多媒体教室，今天，我所讲授的课是七年级上册第六课《善于调控情绪》。前期准备：在上公开课之前，首先我对初一的教材做了一个大概的了解，新课标指出，不同的学生具有不同的学习能力、兴趣、爱好、生活经验和不同成就感。所以在备课时我考虑到学生兴趣这块，我和我的指导老师一起讨论、交流。对这节课的备课花了大量精力，认真分析教材，根据和指导老师讨论的结果修改课件。以下就是我针对本节课进行的教学上的一些反思：可取之处（1）本节课教学目标
《献出你的爱心》教学反思.doc
《献出你的爱心》教学反思陈仓区虢镇小学韩芳梅《献出你的爱心》是人美版第9册的一节“综合·探索”类课型，目的是了解“希望工程”的产生和意义，通过为贫困地区小朋友和受灾小朋友设计制作慰问品来开展综合探索活动。通过礼物的制作学会表达自己的情感，收获实践的快乐。培养协作意识及探索精神，激发学生的爱心。本节课以高效课堂教学理念进行设计，主要是对前面教学模式进行验证，根据课堂教学情况，我的反思如下：理想之处：1.学术助理在课堂的汇报课前资料搜集环节发挥了重要作用，且超乎意料组织良好，对于问题处理把控恰当。2.学生的群
思维性教学反思文稿.doc
思维性教学——数学课堂怎样才能有效的提问数学学习，从本质上来说，是思维的过程。一切思维均是从问题开始的。而学生的“问题”需要人为地去设置，尤其在新知识的学习阶段，教师通过设置问题，让学生面临思维困境，引起学生求知的欲望，激起思考。相比其他学科而言，提问在数学学科教学中的重要性更为突出。那么如何有效的在学案和课堂上提问呢？在自主课堂的今天就显得很重要。下面就我的想法简单的谈一谈。（一）目前初中数学课堂提问主要存在的问题；1、提问的次数过多，而且一句话太密集。例如：“是不是”“对不对”“听懂了没有”这些问题，
（教案与教学反思）24 黄继光.docx
PAGE\*MERGEFORMAT324*黄继光［教学目标］1.认识6个生字，读准多音字“晕”。2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄品质。【语文要素】［教学重难点］找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄品质。［教学课时］1课时一、课前自学，不动笔墨不读书1.根据提示自学课文，找出课文中描写黄继光语言、动作的语句，作出批注。2.黄继光的故事发生在抗美援朝时期，你对课文中哪些不理解的地方提出了疑问？查找资料后了解了哪些历史背景知识？尝试着在书上作标注和记录。二、快问快
英语课后的教学反思.docx
英语课后的教学反思英语课后的教学反思身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的英语课后的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。英语课后的教学反思1从我20xx年参加工作，带了将近五届毕业班，发现学生写作方面存在很大的问题。高考中写作的比例大(30分)。而且《新课标》明确指出高中英语写作教学应该培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力;培养学生规范的写作习惯。根据这一教学要求，教师应该在平
美术巨匠童心教学反思.docx
美术巨匠童心教学反思美术巨匠童心教学反思《巨匠童心》这节课主要为我们介绍20世纪世界两位画坛巨匠：一位是中国的齐白石，另一位是西班牙的毕加索。本文是小编精心编辑的美术巨匠童心教学反思，希望能帮助到你！美术巨匠童心教学反思1《巨匠童心》这节课主要为我们介绍20世纪世界两位画坛巨匠：一位是中国的齐白石，另一位是西班牙的毕加索，我本节课主要是围绕活动二——毕加索展开的教学活动。这册课本是本学期更换的新教材，拿到课本后我习惯性的浏览了一遍，刚开始我就被第一课《巨匠童心》吸引了，这两节课勾起了许多大学时期美好的回忆
2022《雨后》教学反思_2.docx
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2022《杠杆的科学》教学反思.docx
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快速跑教学设计与反思.doc
基本信息课题快速跑作者及工作单位邓海军九江外国语学校教材分析跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。高一年级跑得教材内容主要以跑得专门性练习和跑的技术为主。让学生通过观察、分析、实践等教学活动，改进跑的技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高动作的协调性。同时还是培养学生自信、果断等良好心理品质的有效手段。学情分析课的授课对象为高一（1）班学生，该班学生身体素质整体一般，参与跑等项目的活动兴趣不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动
