《倒数的认识》教学实录.docx
《倒数的认识》教学实录《倒数的认识》教学实录1教学目标：1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法教学过程：一、导入：今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密?出示课题：倒数的认识二、新授1、教学倒数
《倒数认识》教学实录.docx
《倒数认识》教学实录《倒数认识》教学实录1一、揭示倒数的意义师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算几道题。师：第一题：3/88/3…第二题：7/1515/7…第三题：31/3…第四题：1/8080……生：笑……师：有些同学在下面偷偷地笑了！你们笑什么呀？生：（齐）太简单了！乘积都是1！……师：对，今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗？生：（齐）能！师：那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家一分钟的时间，请你写出乘积是1的任意两个数
小闹钟教学实录.docx
小闹钟教学实录原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。欢迎阅读！下面是《小闹钟》一课的教学片断纪实：师：同学们，学习了这一课，你最喜欢谁？能说说你的理由吗？（点评：一石激起千层浪，学生的情感高涨了，个个摩拳擦掌,跃跃欲试）生：我最喜欢猫头鹰，我觉得猫头鹰一天晚上能抓三只老鼠，很能干。生：我也喜欢猫头鹰。因为老鼠咬东西，很讨厌。猫头鹰帮我们捉老鼠，我就喜欢它。生：我就不喜欢猫头鹰。猫头鹰白天睡觉，我觉得它很懒。生：不是。猫头鹰白
《音乐之声》教学实录.docx
《音乐之声》教学实录上课了，师生互致问候。看到同学们恹恹的春困情绪，我说道：“今天下午的太阳一扫近日的阴沉，但好像还是扫不去同学们的睡意。这样吧，上课前我们先来唱首歌，好不好？”同学们立即来了劲。“唱支欢快的《朵、来、米》吧。”我轻轻的哼了哼，同学们都说不会唱。“那就唱《雪绒花》，你们英语课唱过的。我们请我们班的W。Z。Z组合为我们唱，好不好？”同学们报以掌声。同一桌的曾文、曾兴城、魏盛锋三位同学便站起来唱，同学们都轻轻和着，轻打着拍子。唱毕我问：“大家知道这首深情无限的《雪绒花》出自哪里吗？”“《音乐之
教学实录——《游园不值》.doc
PAGEPAGE29教学实录——《游园不值》师：好啊，课前同学们背了这么多的诗歌。人说诗是推敲出来的。这让我想起一位诗人，这个人叫mdash;mdash;生：贾岛。师：读过这首诗吗？出示贾岛的《题李凝幽聚》（贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。）生：读过。师：谁愿意给大家读。一女生读的很精彩。师：读得字正腔圆。可以按照我们今天这样来读，两句，实际上就是一个字儿一个字儿。其实我们还可以按照古人最基本的一种读法。同学们，咱们学过汉字的四声，有一声二声，这样的两声我们可以拉长声音，三
教学实录——《翠鸟》II.doc
PAGEPAGE8教学实录——《翠鸟》II一：创设情境，触发个性师：同学们，听－－（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么生齐答：鸟的叫声。师：你们都喜欢鸟吗都喜欢哪些鸟为什么生1：我喜欢鹦鹉，因为它可以模仿人类说话。我家就养了一只，早晨，我总是对妈妈说：我上学去了。它就学着我的样子，说：我上学去了。真好玩，妈妈说，这叫鹦鹉学舌。生2：我喜欢鸿雁，因为它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。生3：我喜欢黄鹂，因为它的歌声清脆悦耳。我希望我的歌声能像它一样好听。生4：我喜欢啄木鸟。因为它可以
《燕子》教学实录与反思.doc
PAGEPAGE5《燕子》教学实录与反思【实录】（蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。）生：我们平时都说是几根线、几根绳子，这里怎么说是几痕细线呢？我从来没有读到过几痕，痕又不是量词，怎么能说几痕呢？是不是写错了？师：你问得非常好，这可能是我们大家心中共同的疑问！这里的细线指什么呀？生：是指电线。师：的确，我们通常都说一根或几根电线，可这里怎么说是几痕呢？我也是第一次见到几痕的说法，还真不知道课文为什么这么写。（提问的学生脸上由好奇转为好大的失望）为什么不说几根呢？是真的用错了，
《示儿》教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT4页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT4页《示儿》教学实录一.直接导入今天我们要来学习的是一首宋诗，板书：宋诗这首诗是南宋诗人陆游写的，他一生写诗近万首，这首《示儿》是他临终前的绝笔诗。师：示儿是什么意思？生：示儿就是给儿子看师：临死前写给儿子的叫什么？生：叫遗书师：人们在临死时给儿子的遗书一般都是写些什么？生：写财产的分配等师；那陆游写了什么？请看大屏幕出示《示儿》配乐放录音师：你听出了大概是什么意思？生：师：
莫泊桑拜师教学实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页莫泊桑拜师教学实录师：同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得生字吗?请拿出听写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。(报：桑滔努录)生：动笔师：巡视;提醒写字姿势。师：(选一位学生的听写展示，全班集体订正)我们来欣赏一下这位同学的。桑的这个又他注意了把一捺写成一点，还注意字的间架结构，很好。这个滔他也注意了没有把两短横写成了一横，真不错!其它的也写对了。写字就应该这
2022《丰碑》教学实录.docx
PAGEPAGE9?丰碑?教学实录一、导入定向，引起需求；师：同学们，大家都见过碑〔板书碑〕，但你有没有见过丰碑〔板书：丰碑〕生：没有。师：丰碑与一般的碑不一样，只有高高地耸立的碑，才称得上是丰碑。〔生齐读?丰碑?课题〕师：自读课文，想想课文里的丰碑是指谁你从哪和句话里看出〔生读课文〕师：我请个同学先说。生：课文里的丰碑是指一位冻僵的老战士，是军需处长。生：这丰碑是一位冻僵的老战士变成的。师：不是变成的，是位冻僵的老战士被大雪覆盖发以后，才隆起的座碑。这并不是用石头砌成的，那么你能说它是高高地
