人教版精品文档-教学设计3：古今对.doc
《古对今》教学设计【课前准备】1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)【课时安排】1课时。【教学过程】一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)
人教版精品文档-8、彩色的梦(0002).pptx
héliáopíng铅笔盒聊天草坪bānyùcong苹果般葱郁烟囱jīngdīngníng精灵叮咛铅笔盒聊天草坪苹果般葱郁烟囱精灵叮咛盒聊坪囱郁般精叮咛饭盒无聊土坪忧郁前囱一般精明叮咬闲聊叮咬大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！脚尖滑过的地方，（）的葡萄，（）；（）的苹果，（）；（）的橙子，（），（）—得—（）—()！脚尖滑过的地方，饱满的葡萄，紫了；圆圆的苹果，红了；满树的橙子，黄了；黄得发亮！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。课
Leslie模型数学建模[精编文档].ppt
关于人口预测、控制及其他相关问题的研究关于建立人口增长模型,我们考虑了两条主要思路:提出问题:改进的模型分析以上两个模型：每个个体的出生率与死亡率是相同的。但实际上不同年龄的年的生育率与死亡率有很大的不同。定义分析：p0(r-t)e分析：两个重要模型:KeyfitzLeslie一些定义:数学表达:建立模型:考虑到在一段稳定的时间段内:总的女性人口数比上总的男性人口数为一个近似为1的定值.为了更为确切地分析女性个体数量的分布对总人口数的影响,我们单独把女性人口数作为研究对象.一些定义:数学表达:建立模型:定
人教版精品文档-《雷雨》教学设计(0001).doc
《雷雨》教学设计学习目标：1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词卡片。第一课时联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读
人教版精品文档-3-口耳目.doc
3口耳目1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。会写4个生字，学会3种笔画，撇、横折、弯钩。2．引导学生保持正确的坐立行走的姿势。3．知道不同的人体器官有自己独特的功能，要爱惜好自己身体的五件宝。1．能正确读和认“口、手、足、耳、目、站、坐”7个汉字。2．正确书写4个汉字：口目耳手。第一课时一、课前游戏，激情导入1．出示五官的图片，指名说说分别是我们身体的哪一部分？2．我们每个人都有自己的五官，找找自己的五官跟着老师做做五官操。五官操耳耳耳，我有两只耳，鼻鼻鼻，我有一个鼻，口口口，我有一张
人教版精品文档-《日月水火》.教学设计.docx
《日月水火》教学设计教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。那么
人教版精品文档-远离校园欺凌.ppt
远离校园欺凌如何预防校园欺凌？遇到校园欺凌该怎么办？
人教版精品文档-7青蛙写诗(0003).pptx
一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。qīnɡwāxiěshī写宝盖头诗我们应当我要可以给你一串雨点过来写成写写写写写有感情地朗读课文，思考：在青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？他们帮了什么忙？小蝌蚪下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。点燕要课文解读小蝌蚪小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”水泡泡池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”水珠荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”=知
人教版精品文档-语文园地二(0002).docx
《语文园地二》导学案【学习目标】1.通过“识字加油站”认识11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。2.会认不同的职业名称。3.初步培养学生语言表达和互相交流的能力，锻炼句子写作的能力。4.学习人物的写作。5.积累谚语。【学习重点】1.认识11个生字，正确认读词语。2.积累词汇和谚语并学会在句子中正确的使用。【学习难点】1.能有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。2.学会对人物作文的写作。【学习方法】自学、讨论、合
人教版精品文档-姓氏歌教学反思.doc
《姓氏歌》教学反思《姓氏歌》是根据传统读物《百家姓》编写成的，这节课的教学内容和我们的生活息息相关。姓氏每个人都有，孩子们也都不陌生，并且看到许多自己原来从未接触的姓氏，激发了学生的学习兴趣。本堂课感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，部分孩子看到自己的姓出现在课文当中，明显会很兴奋，同时也会去找自己爸爸妈妈的姓，家里长辈的姓氏。学习这样跟自己有关的知识，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。看孩子们学习情绪高昂，我就顺便让他们上台表演，运用成语接龙一样的形式，把自己的姓给
