《劝学》课堂实录.docx
《劝学》课堂实录《劝学》课堂实录导入新课：大家认真品读这段文字，注意它表达上的特点。投影显示:平淡是一枚青橄榄，初尝时，似没什么滋味，细细咀嚼，却回味悠长。平淡是一本冗长却富含哲理的大百科全书，每天翻阅它，都会有新的收获，而用心读它越多，心灵的幽潭就越是充盈多彩。这段文字读起来感觉如何？生１：很形象，生动。生２：意味深长。师：说得很好。但是，平淡是一种感觉或者说是一种境界，应该是比较抽象难以表述的，但这两段话却没有这个感觉。原因何在？注意表达上的特点。生３：用了比喻修辞。把平淡比成青橄榄，比成一本大百科全
《背影》课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT4页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT4页《背影》课堂实录教学过程：一、导入师：经常听到小朋友们唱《世上只有妈妈好》这首歌，也听到有人把这首歌改成《世上只有爸爸好》来唱，确实，在生活中，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母亲更深沉，含蓄而使你感受不到，其实只要你用心体会就能感受得到，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇文章《背影》。师：朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下。生：我们在去
《离骚》课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页《离骚》课堂实录2022四川省优质课之《离骚》教学实录师：大家看看黑板，这幅图上是谁呀？生：（异口同声）屈原师：大家都觉得是屈原吗？（随机抽取一名同学回答）你认为他是谁呢？生：我觉得是屈原吧！师：那我要和你握握手了，因为我第一次看到的时候也认为是屈原，可是他不是屈原。我可以不认识他，但是大家可一定要认识他呦！它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物，他是楚地的一个巫师，楚地的
《称象》的教案实录.docx
《称象》的教案实录关于《称象》的教案实录师：同学们，你们见过别人称东西吗?chēn(板书：称)生：见过，《称象》教学实录及点评。师：人们称一件东西是想知道什么?生：想知道那件东西有多重。师：对，想知道那件东西的重量。liàng(板书：重量)师：你们看见别人称大象吗?今天，我们来学习一个古时候称大象的故事。(板书：象)“称象”这一课讲的就是这个故事的内容。〔通过谈话，很自然地引出了课题，相机出现了“称象”、“重量”两个生字词，又为学习作了导向。〕师：课前，同学们读过课文。现在我请一个同学把课文读给大家听听，
《出塞》王昌龄教案实录.docx
《出塞》王昌龄教案实录一、解题，引入边塞诗。师：孩子们，今天我们学习古诗《出塞》，请大家读课题。生：“出塞”师：请孩子们根据读音选择“塞”的意思，应该取第几个?PPT：塞读音字义的辨析。塞sāi堵，填满空隙：堵～漏洞。～尺。～规。堵住器物口的东西：活～。～子。塞sài边界上险要地方：要～。关～。～外。边～。～翁失马。塞sè堵，填满空隙，用于若干书面语词：闭～。阻～。搪～。～责。顿开茅～。生：“塞”的意思是第二个，指边界上险要的地方。师：对，大家读一读词语：要塞、边塞、塞外、塞翁失马。出塞的意思就是指到边防
《翠鸟》课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页《翠鸟》课堂实录一、创设情境，触发个性师：同学们，听──（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？生齐答：鸟的叫声。师：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？生１：我喜欢鹦鹉，因为它可以模仿人类说话。我家就养了一只，早晨，我总是对妈妈说：我上学去了。它就学着我的样子，说：我上学去了。真好玩，妈妈说，这叫鹦鹉学舌。生２：我喜欢鸿雁，因为它每到春天就会来到我们身边。它是春的
《登高》课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT10页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页《登高》课堂实录韩军师：同学们愿意听电影故事吗？生：愿意！师：不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。我相信大家都是杰出的电影摄影师，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够切实地身临其境。能做到吗？生：能！师：我开始讲述。（语调低沉，语速缓慢
《理想》课堂实录-.docx
本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT4页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT4页《理想》课堂实录师：昨天我们和王家新一起感受了山那边的魅力，体会了被理想之光照亮眼睛时的惊喜。今天我们再来看流沙河怎样为我们解读理想。生：（好奇）流沙河？师：对，流沙河是笔名。师：昨天同学们说已经会读诗了，那就请同学们读一读，说一说你的阅读感受。生自由朗读。生：我感觉这首诗不如前一首好朗读。生：（几个同时）不对，这首好读。师：请大家听完ＸＸ的意见，请你说说为什么？生：句式
《桥》课堂实录.doc
《桥》课堂实录葛晓艳一、导入课题（一）课前谈话出示图片师：首先请同学们跟老师来看一组图片，这是什么？生：桥，（师板书桥）出示课题：桥师：我们以前学过哪些关于桥的课文？生：雄伟的赵州桥，这是一座坚固的桥。还学过兰兰过桥，这是一座什么桥？还有吗？跨越海陕的生命桥，那是一座爱心桥。师：看到课题会让你产生怎样的思考呢？生：这是一座怎样的桥？师：还有吗？生：这里的桥是什么意思？师：还有吗？生：我想知道这桥是不是有什么特殊的含义？生：为什么用桥做题目？师：思考的非常有价值，这些都是我们在学习本篇课文中应该知道的，接下
历史教研活动实录.doc
浦东新区第十六周历史教研活动实录地点：建平中学时间：2009年12月17日主题：高三历史怎样教（二）内容：一是张其中执教《英国革命》；二是专家点评与指导；三是同伴交流。一、教学活动过程实录第五课《英国革命》教学导入课件展示：中国1640年、1644年发生的大事件英国1640年、1644年发生的大事件通过两类事件的对比，点出其差异性，自然过渡到英国革命。（一）、革命爆发1603年斯图亚特王朝入主英格兰，随之而来的是现实和传统冲突：现实：君权神授，独断专行传统：王在法下，王在议会借用钱乘旦教授：“归根结底，查
