本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页《离骚》课堂实录2022四川省优质课之《离骚》教学实录师：大家看看黑板，这幅图上是谁呀？生：（异口同声）屈原师：大家都觉得是屈原吗？（随机抽取一名同学回答）你认为他是谁呢？生：我觉得是屈原吧！师：那我要和你握握手了，因为我第一次看到的时候也认为是屈原，可是他不是屈原。我可以不认识他，但是大家可一定要认识他呦！它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物，他是楚地的一个巫师，楚地的东西怎么会在泸州出现呢？（你请坐）这我们可以看出古代楚文化影响之深远，流传之广泛。而影响最深远的楚文化代表就是我们今天要学习的《离骚》。离骚选自哪里？（抽一名学生回答）生：选自《楚辞》，西汉刘向编著，宋代宋玉和其他的一些作家的作品也编写在里面。师：还知道些什么吗？生：不知道了！师：没关系，知之为知之，不知老刘知，我为大家带来了知识卡片，来！大家一起读读，楚辞起生：齐读卡片。（卡片内容：楚辞：富有楚地地方色彩的一种文学样式，出现在春秋战国时代的楚国，依赖于楚语这种特有的载体。黄伯思《翼骚序》：屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之楚辞。师：好，那么今天同学们想不想一起和老师去看楚物，辨楚声，识楚文呀？生：想！师：好！那就要看看大家的预习做的怎么样啦！我随机从昨天的预习案中抽调了部分题目。我们来一起读读吧！生：读！师：纠正谇suì师：抽查修姱生：修长的样子师：不看教学案能够这么流畅的回答出这个问题，看来大家预习做的很好，字词没有什么问题？都说离骚很难，那么这篇我们就简单的读赏。古人说的好，读书百遍其义自现，我们还是先从诵读来体会一下离骚的语言上的特征，大家拿出笔来，做到手中有笔，心中有书。勾画出你印象深刻的句子。Ppt内容二、探究生趣，简单读诗，比较阅读，体楚地之语。1、先请同学们读读课文，勾出你印象深刻的句子。2、将刚才勾出的诗句进行压缩，只留下最核心的字词。比如我勾的是“长太兮以掩涕兮，哀民生之多艰”长太掩涕，民生多艰，那你们勾的是哪句，是怎么压缩呀？这位女孩，你说说生：亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；压缩为余心所善九死未悔师：“你觉得那一句更好些？生：课文中的好师：为什么呢？生：课文中的更完整。师：你的也很完整呀，而且也是四字句。没关系我们再找一位同学，生：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离压缩为高余冠岌岌长余佩陆离师：压缩的好一些还是原句好一些，表情达意上生：原句好些师：为什么？生：回答不出师：对面那个同学你认为呢？生：原句更有韵味。师：其实同学们省去的词语中都有一个字“兮”兮语气助词，相当于我们相当的“啊”比如我说天府中学我爱你，我变为天府中学啊！我爱你。我们一起来读读，你们觉得这两句在语速和感情上有什么差别吗？师：语速慢了。生：表达感情更强烈，能体现楚地特色师：教师板书易于抒情，加强感情，自由，楚地特色。改了虽然意思没变，但是感情上变化明显，而且句式没有以前变化自由。这些正是楚语的特征，楚语传千古，楚韵情更长。我们看看这些楚语写了哪些楚物？昨天我学案发下来的时候，一位穿着白色衣服的男生说呀，我命休兮。我当时问他怎么呢？他说文中有许多花花草草看不懂，那其他同学也有类似的疑惑吗？看着大家迷茫的眼睛我可以看出，大家也一样，没关系，看不懂我们就来看懂它，把这些文章中出现的带有花草的句子，找出来。Ppt（二）揭秘面纱，寻诗歌本意。1、找出文中带有花草的句子。生：开始寻找师：这位姑娘你说说？生:我找到的是“既替……”师：这句话什么意思生：解释师：还有吗？生：制荷花的师：解释这一句，他这个打扮很奇怪，为什么采花，并把这些花往身上佩戴呀。生：因为我感觉古代人认为花草象征精神高尚。师：还有吗？为什么香草就是精神高尚呀生：初中学习过《爱莲说》，作者就将自己比作莲花师：非常好，就用旧知识连联系新知识。这里涉及到一个“比”的概念。那我们谁长的最漂亮，你来用一个句子来比喻姑娘的赞美吧。生：面若芙蓉，师：你用了芙蓉，为什么不用狗尾巴草呀？不能，因为两者之间要有一个相似点？香草和精神高尚的相似点是什么呢？生：香气，那精神高尚呢？师：香气给人什么感觉？生：舒服，那精神高尚呢？生：与精神高尚的人相处也会那样舒服。师：那么这个抒情主人公是男还是女？生：我认为是个男人。因为我觉得，他将香草喻指高尚，体现了一种男人的追求。师：那我们怎么理解，众女嫉余之蛾眉兮。这里出现了娥眉，现在不是说美眉，都是指女孩呀。生：我认为这是一借喻吧，将娥眉比喻美好的品质。众女是指哪些诽谤的人，美人是指屈原吧！师：美人和我、大臣的相似点在哪里？生：因为古代的帝王都是既想美人又希望江山，而大臣也是帝王得到江山的依靠，所以他两者都想要。师：这的确是两者的相似点一生：其实