《出塞》王昌龄教案实录一、解题，引入边塞诗。师：孩子们，今天我们学习古诗《出塞》，请大家读课题。生：“出塞”师：请孩子们根据读音选择“塞”的意思，应该取第几个?PPT：塞读音字义的辨析。塞sāi堵，填满空隙：堵～漏洞。～尺。～规。堵住器物口的东西：活～。～子。塞sài边界上险要地方：要～。关～。～外。边～。～翁失马。塞sè堵，填满空隙，用于若干书面语词：闭～。阻～。搪～。～责。顿开茅～。生：“塞”的意思是第二个，指边界上险要的地方。师：对，大家读一读词语：要塞、边塞、塞外、塞翁失马。出塞的意思就是指到边防去守卫边疆。在中国的历史上，自古以来，边塞战争连连不断，于是就有了大量的以边塞为描写内容的古诗，这样的诗成为边塞诗，也形成了边塞诗的流派，擅长写边塞诗的诗人也被成为边塞诗人。唐代是边塞诗发展的黄金时期。请一个孩子来读一读什么是边塞诗。PPT：边塞诗：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。唐代是边塞诗发展的黄金时代。联想：边塞诗可能会写到哪些内容?生：读：边塞诗：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。唐代是边塞诗发展的黄金时代。师：大家联想一下，边塞诗可能写到那些内容?生：我想会写到战争。生：会写到战士打仗。生：边塞诗会写一些边塞风光，还有一些战士的生活。师：听得出来，你在课前认真查阅了相关资料。还有补充吗?生：边塞诗还写到战士对家乡的怀念。师：听了孩子们刚才的发言，我能明显感到大家发言的信息来自课前的资料，这很好，课前收集相关资料，并对资料的信息进行提炼，这就是一个非常好的学习过程。概括一下，边塞诗通常会写到以下内容。，那个孩子来读一读。PPT：边塞风光战士生活报国抱负将士怀乡生：读二、交流边塞诗的一些代表作，横向拓展边塞诗，扩展课堂的容量。师：大家还收集了很多边塞诗，接下来我们就分享一下。请大家选择一首你最感兴趣的或者最喜欢的边塞诗读给大家听。PPT：分享边塞诗。生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，来征战几人回。生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。生：塞下曲林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。生：凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。生：······师：看来大家课外学习很有效，我们一起来分享几首堪称边塞诗代表作的作品。整体感知一下，这些诗句写了哪些内容?PPT：军行(唐)王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。师：提示，比如这首诗中，描写边塞风光的是?生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。师：对了，那三四句呢?写什么?生：三四句在写报国抱负。师：尤其是其中的那句在写报国的抱负?大家齐读。生：不破楼兰终不还。师：我们用这样的方法整体感知一下的几首诗，请根据提示朗读。PPT凉州词(唐)王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。师：描写展示生活的是——生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。师：朗读三四句，这一句又写什么?生：写将士怀乡。师：请朗读。PPT：《塞下曲》李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。师：描写边塞风光的是——生：朗读“五月天山雪，无花只有寒。”师：战士生活的——生：朗读“笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”师：最后一句写什么?生：报国抱负PPT《走马川》(唐)岑参君不P见，走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。生：朗读《走马川》三、用“以诗解诗”体会批注的方法赏析《出塞》，深入理解古诗的含义，体会古诗的中心和作者的感情。师：在边塞诗中，其中有一首诗被誉为“唐诗七绝压卷之作”，“七绝”就是七个字的古诗，知道什么是“压卷之作”吗?比如出一本诗集，这首诗放在?生：就是放在最后的。师：好，下来在查阅一下相关的资料，理解“压卷之作”的意思。这首诗的诗人也被成为“七绝圣手”，就是我们接下来要赏析的——《出塞》。请孩子们朗读，也请一个孩子读译文。PPT：出塞》(唐)王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。译文：明月还是秦汉时的明月，关还是秦汉时的关，万里远征的将士，到现在还没有归来。只要镇守龙城的李广将军还在，必然不让胡马越过阴山。还：但：度：生：朗读，读译文。师：其中一些重点字的意思来理解一下。生：“还”的意思是归来，“但”的意思是只要，“度”的意思是越过。师：我们根据刚才对边塞诗的了解，整体感知一下这首诗的每一句写了审吗内容，大家思考一下。生：秦时明月汉时关写了边塞的风光生：万里长征人未还写了将士生活。生：但使龙城飞将在，不教胡马