北大 设计模式 作业.doc
具体需求：1.在射击游戏中，一个玩家可以拥有多种武器，如既可以拥有冲锋枪，还可以拥有手枪和匕首，因此系统需要定义一个弹药库（武器集合），在游戏过程中可以遍历弹药库，选取合适的武器。如何设计？2.在射击游戏中，用户可以自定义快捷键，根据使用习惯来设置快捷键，如“W”键可以设置为“开枪”的快捷键，也可以设置为“前进”的快捷键，如何实现快捷键设置？3.游戏里有不同级别的游戏角色,这些角色可使用不同的武器，可动态地更换武器,今后可能增加其他的角色或者其他种类的武器，如何将武器从角色中分离出来,进行设计？4.联机射
综合探究活动设计.ppt
综合探究活动设计主题研讨比较:“有序”与“无序”的政治参与。提前准备:布置学生们以组为单位制定《班长竞选规则》，准备参加方案创意评比.(这个环节主要是让学生通过践行活动去获得一种体验，从而提高他们的能力、培养他们的情感态度价值观。)【前半节课】研讨“有序”与“无序”的表现、代价与后果。(理论上的准备)【后半节课】各小组宣读并评价《班长竞选规则》，同时对各位同学在活动中的表现进行评价。操作过程上半节课：公民有序的政治参与：是指公民在遵循宪法和法律所规定的公民民主权利的前提下，通过自主、理性的方式并按照一定的
正交试验设计(1).ppt
第六章正交试验设计第一节基础知识3、考核指标：根据试验目的而选定的用来衡量试验效果的量值(指标)。4、完全因素位级组合：指参与实验的全部因素与全部位级相互之间的全部组合次数，即全部的实验次数。例：有3个因素(A,B,C),每个因素有两个位级(A1A2，B1B2，C1C2)，则完全因素位级组合数为：=C21C21C21=2³=8次5、部分因素位级组合：⑴单因素转换法⑵正交试验法二、正交表2、正交表的结构L8(27)L9(34)L8(4124)L18(2¹37)3、正交表的正交性(1)整齐可比性：每个字码
手工书设计---课件.ppt
第2课手工书设计导学：用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，更多地体现着个人的思考与创意。（一）手工绘本制作设计1、手工绘本种类2、主题、内容（主题是一本书的灵魂）3、准备材料4、创作设计稿1、书的“外衣”（1）四页书---项链书3、卷轴书（中国长卷画）4、折叠书（1）折叠书变形屏风书方形书，也叫翻花书，是由很多个方形的小单张粘贴而成的，做法简单，变化多端。基本方法（1）方形书——心型书心型书作品（2）方形书——唰唰书作品（3）其他形状方形书6、蒙古包书基本方法7、毛毛虫书基本方
节目策划与栏目设计.ppt
节目策划与栏目设计第一章电视策划概要第一节电视策划的界定、意义与方法第二节电视策划：节目—栏目—频道第三节电视栏目的类型第四节电视专题片（3）主观介入第二章电视新闻栏目第一节电视新闻节目、栏目及频道概说第二节电视新闻栏目的形态每期开场嘀嗒嘀嗒的秒表主持人亮相，自我介绍郎永淳（三）傍晚新闻18：00----20：00第三节电视新闻的变迁第一节电视社教栏目概述第二节公共型电视栏目第三节对象型电视栏目第四节个案分析：法制电视栏目发展趋势第一节娱乐节目兴起的背后第二节娱乐类电视栏目发展概况第三节电视娱乐节目的特征
凯里森设计简介.pdf
NTET教学设计3.doc
《小树的梦》教学设计案例设计：指导教师：学科学段：小学一年级语文一、教学前期分析1、教学目标分析知识与技能：（1）能够正确、流利地朗读课文。（2）了解小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养生长。（3）能够在留言板上打写自己创编的短文。过程与方法：（1）通过自主学习找到生字、思考课文中提出的问题、扩展思路。（2）通过师生问答的方式学习新字（3）通过打字练习，熟悉计算机汉字输入方法。情感态度价值观：（1）培养自主学习的习惯。（2）培养爱心和爱护树木的习惯。2、学习者特征分析（1）经过训练，学生已初步掌握开机、关机
太阳教学设计精选.docx
太阳教学设计太阳教学设计作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的太阳教学设计，欢迎大家分享。太阳教学设计1教学目标：1.认识生字2个，积累词语7个，积累句子1句。2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。3.读懂诗歌最后一节的意思。4.培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。教学重难点：1.认识生字2个，积累词语7个，积累句子1句。2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。3.读懂诗歌最后一节的意思。
电池盖的设计论文.pdf
大道之行也教学设计.docx
大道之行也教学设计大道之行也教学设计作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大道之行也教学设计，欢迎大家分享。大道之行也教学设计1教材分析：《大道之行也》通过对理想中社会特征的描述，阐明了儒家理想“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的理想。并且在文中指出了“大同”社会的三个基本特征：人人都能得到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人
