餐厅设计调研报告.doc
餐厅设计调研报告餐厅设计调研报告1餐厅设计主要分功能设计和环境设计两个大的方面什么是“餐厅设计”其实就是由多年从事餐饮业、有丰富经验的行业专家根据出品、服务、经营．管理的“功能”需要设计餐厅的建筑结构、设备设施的安装和装修。餐厅要想赚钱，就要进行科学的“功能设计和环境设计”。一.环境设计1.回归自然化随着环境保护意识的增长，人们向往自然，和天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。北欧的斯堪的纳维亚设计的流派由此兴起，对世界各国影响很大，在住宅中创造田园的舒适气氛，强调自然色彩和天然材料的应用，采用许
青蛙写诗教学设计.doc
青蛙写诗教学设计青蛙写诗教学设计1教材分析：这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。教学目标：1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。2
《自然之道》教学设计.doc
《自然之道》教学设计《自然之道》教学设计1《自然之道》是人教版第三组中的一篇课文。课文依照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。同学具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥妙，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，同学是有学习欲望的。但是，同学的关注可能仅仅停留在外表。学习本课，除了引导同学热爱大自然，更重要的是启发同学学会理性地考虑，进而引导同学维护
《给予树》教学设计.doc
《给予树》教学设计《给予树》教学设计1教学目标：1、阅读课文，联系上下文理解“沉默不语”“仁爱”等词的意思。2、通过阅读课文中描写金吉娅和妈妈神态、语言的句子，感悟人物的心情和内心变化。3、有感情朗读，感受金吉娅美好的品质，受到美好情感的熏陶和感染。4、积累词语，练习写话。重点：通过品读金亚娅的话和妈妈的变化，体会金吉娅美好善良的品质。难点：对课文最后一段话的理解。教学过程：一、复习导入（3分）1、复习课文主要内容：导入：孩子们，知道12月25日是西方的什么节日吗？老师今天也给大家带来许多圣诞礼物，喜欢吗
《秋天的雨》教学设计.doc
《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计1教学目标：1、加强预习力度，分层次检查词、句、段。2、重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。3、品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。教学设计：一、拓展导入，加强感受师：同学们，一提到雨，我们的脑海中肯定能浮现出好多有关于雨的词语，谁能来给雨找一找朋友？生反馈：倾盘大雨、绵绵细雨、雷雨、暴风雨……以第一段作为导入语导入：从同学们的词语中，我们领略到了雨的多彩多姿，今天秋天的雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打
《祖父的园子》教学设计.doc
《祖父的园子》教学设计《祖父的园子》教学设计1１、能有感情地朗读课文，想象园子里的“一切都活了”，体会“我”的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了“我”的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法忘却的“精神家园”。２、学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境由心生，借景抒情的写作方法。一、听写词语，导入１、听写一组词语：栽花、拔草、下种、铲地、浇菜。２、校对、批改。３、读词语，正音。４、从这些词语你发现了什么？（干农活。）５、引读第三自然段：课文说祖父一天都在园子里，我也一天都在园子里，
《找春天》教学设计.doc
《找春天》教学设计《找春天》教学设计1目标确定的依据1.课程标准的相关要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2．教材分析本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。3．学情分析春天对于学生来讲
《山村的早晨》教学设计.doc
《山村的早晨》教学设计《山村的早晨》教学设计1教学目标：1.认识本课“揉、缤”等9个生字，会写“晨、盈”等15个生字。2.有感情地朗读诗歌，品味、积累诗中的优美语句，背诵课文。3.读懂诗歌，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。4.通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情教学重点：理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句，体会山村早晨的美丽。教学难点：领悟诗歌意境。教具准备：课件或图片、词语卡片。教学时间：两课时。教学过程：一、谈话激趣、导入新课1、出示相关图片，提问：你们看到了什么景象，有什么
《小熊请客》教学设计.doc
《小熊请客》教学设计《小熊请客》教学设计1教学目标：1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察和分析能力。教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教、学具准备：花生、表格等一、复习准备口算并说出口诀：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6（说说应用哪句乘法口诀）二、创设情境，探究新知1、情景导入，
蟋蟀的住宅教学设计.doc
蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计1设计理念：本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充分描写了蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，整篇课文涌动着作者对蟋蟀的喜爱之情与对生活的热爱。可以说，它不仅是一篇写物类散文，更像是一首人对小生命尊重的赞美诗。教学本篇课文，可以在学生熟读、了解课文的基础上，在课文生动凝炼、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞下，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与蟋蟀的脉搏、与文本的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而感受作者的写作意图。教学目标：1、学
