《秋水》教学设计.docx
《秋水》教学设计《秋水》教学设计范文一、导入：我们中国的成语源远流长，含义深刻。其中有两个成语，一个是“望洋兴叹”，一个是“贻笑大方”。大家知道它出自什么作品吗？（《庄子秋水》）有谁能说一说这两个成语的意思？（望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。贻笑大方：让内行者见笑。）二、介绍作者及《庄子》庄子，名周．宋蒙城（今河南商丘县附近)人。大约生于公元前四世纪中叶，死于公元前三世纪上半时期，与孟子同时或稍后。他作过蒙城漆园吏；楚威王要拜他为相，他拒绝了。《
《秋思》教学设计.doc
PAGEPAGE3《秋思》教学设计教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1、在这秋高气爽的季节，今天，我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗mdash;mdash;《秋思》。2、板书：秋思。齐读。3、释题：说说你对秋思的理解，再带着你体会到的感情读题。4、质疑：对了这一诗题，你又有什么想要问的吗？二、初读，整体感知。1、自由读诗，读准字音，读通句子。2、指名读，评读。3、反复朗读，思考：这首诗写了一件什么事？表达了作者怎样的情感？4、互动交流。三、品读，感悟情感。1、默读，思考：你从这首诗的哪
《春日》教学设计.doc
PAGEPAGE7《春日》教学设计【设计理念】学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。[【课时目标】1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3、激发学生读书求知的乐趣。【课前准备】在黑板上划出横线，便于学生板书。_____________________________________________________________________________，____________________
短跑教学设计.doc
短跑教学设计班级：七年级（3）班日期：2013.3.5人数：50人执教人：王净教学内容复习蹲踞式起跑；学习起跑后加速跑、途中跑、弯道跑及终点跑。教学目标认知目标：激发学生学习兴趣，培养积极主动的学习态度。情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。技能目标：学生能积极主动参与练习，学会蹲踞式起跑、起跑后加速跑、途中跑、终点跑技术。教学重点难点1、重点：蹲距式起跑双脚位置的确定，起跑后加速跑、途中跑技术、弯道跑和终点跑的技术动作。2、难点：起跑后身体重心和弯道跑技术。课的部分教学内容教学组织与方法时间负
《赶海》教学设计.doc
苏教版三年级语文下册第四单元教学设计黄塍镇中心小学三年级语文备课组李金贵课题11．赶海课时2-1授课日期教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解大意。2．学会10个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学内容初读课文，学习生字词、了解课文大意。教学重难点学习生字词、了解课文大意。教、学具多媒体课件预习要求自读课文，掌握生字新词，读正确、读通课文，掌握课文大意。教学过程（师生活动内容、方式）备课札记一、激趣导入。1．同学们，你们见过大海吗？能说说你对大海的印象吗？指名说。2．谈话
《荷花》教学设计.doc
苏教版三年级语文下册12．荷花一、教学目标：学会本课10个生字，能正确、规范的书写。借助图画或联系上下文理解“挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语。正确、流利的朗读课文、背诵课文。能按照观察的顺序，了解作者是如何写荷花的。细读并摘抄描写荷花优美的语句，品悟荷花的美丽。激发学生热爱大自然的情感。学习作者第2小节的写作方法仿写一种植物。二、教学重难点：感受荷花美丽的姿势，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的感情。仿照课文第2小节写一种喜欢的植物。三、教学评价：1.在检查预习环节，通过查看预习单、指名读、开火车读等
夹竹桃教学设计.docx
夹竹桃教学设计夹竹桃教学设计（精选10篇）《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文。主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去感受夹竹桃可贵的韧性以及引起作者的幻想，体会作者所要表达的思想感情。下面是小编收集整理的夹竹桃教学设计，欢迎阅读参考！夹竹桃教学设计篇1教材简析：这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。第四、五自然段写夹竹桃的韧性及月光下的夹竹桃引起作者许多幻想是课文的重点，而理解夹竹桃可贵的韧性是文章的教学难点。教学目
教学设计_212570.doc
作品名称：大班音乐《节奏训练》作者：康丽娟单位：交城县成村幼儿园活动目标：1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。活动难点：肢体各节奏的配合。活动准备：节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。活动过程：一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。。。。。。3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。4、教师先介绍自己——××∣××我叫
设计开题201251571510875.pdf
大班教学设计.docx
大班教学设计大班教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的大班教学设计，欢迎阅读与收藏。大班教学设计1活动目标：1．观察、感知作品的着色特点，感受作品的色彩美。2．尝试运用点彩的方法创作一幅作品。活动准备：素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶；彩砂纸纸、油画笔。预设提问：1．画家在这幅作品中花了什么？2．话中的物体是怎样画出来的？3.这幅
